高等学校外国語科　担当者からの情報

・第１日目

平成２８年度外国語指導助手の指導力等向上研修第１日目を，９月３０日（金）に，徳島県立総合教育センターにおいて行いました。午前中は，松山大学人文学部准教授ブルース・ランダー先生による「JET Pedagogy: Current and Future Trends of Teaching English in Japan」の講義がありました。午後は，「平成２７年度日本人若手英語教員米国派遣事業」参加者による実践報告と，指導主事による徳島県英語教育改善プランに関するプレゼンテーションの後，効果的な授業計画のグループ協議を行い，最後に１０月の研修での授業実践についてのアイデアを出し合いました。

　８月８日（月）に，中学校・高等学校英語科教員対象にした研修を行いました。
　
　午前は，４会場に分かれ、高等学校教諭２名と中学校教諭２名による英語教育推進リーダー中央研修の伝達講習を実施しました。

　午後は，奈良教育大学講師　ピーター・ファーガソン　先生を講師としてお招きしました。ピーター先生は「授業でめざすものとその指導法」をテーマに，All Englishで，演習を交えながら講義をしてくださいました。

　受講者からは「使用される言語の機能が，人間関係や状況によって変わることを知れば，表現の幅が広がることに改めて気づかされた。」「教えられるのではなく，自分で答えを見つけにいくことができる，まさにアクティブ・ラーニングを実践した研修だった。」といった感想が寄せられました。

　８月４日（木）に，広島大学　樫葉みつ子　准教授と，東京外国語大学　根岸　雅史　教授を講師にお招きして，研修を行いました。
　樫葉みつ子先生は「高等学校英語科における効果的指導法」をテーマに，高校英語教育が抱えている課題、話すことの指導の改善方法、教科書の活用の仕方，教室英語を用いる際の留意点などについて，演習を交えながら講義をしてくださいました。

　受講者からは「具体的な指導例，グループワークを行うときに注意すべきことなど，実際に現場ですぐに生かせるスキルを学ぶことができた。」「発問の提示の仕方に課題を持っていたので大変勉強になった。発問から発信することについて意識していきたい。」といった感想が寄せられました。
　根岸　雅史　先生は「CAN-DOリストの活用」をテーマに，CAN-DOリスト作成時のポイント，これから改訂する際の留意点，各校英語科担当教員全員で取り組むことの意義などについて，演習を交えながら講義をしてくださいました。

　受講者からは「CAN-DOリストを達成するために，各単元目標をどうプランニングすればいいのかがよくわかった。またどういうテスティング方法で評価すればいいのか，その実情はどうなっているのかについてもよくわかった。」「授業に活用できる指導例やその理論がとてもわかりやすく，実際に自分たちも生徒の立場で実践できてとても理解が進んだ。」といった感想が寄せられました。

　７月２７日（水）に文部科学省初等中等教育局教育課程課　平木　裕　教科調査官を講師にお招きして，第１日目（全体研修）を行いました。

　平木　裕　先生は「外国語教育を取り巻く現状と課題 Part３　～授業改善に求められる視点～」をテーマに，英語教育を取り巻く大きなうねりやこれまでの外国語活動・英語教育の成果と課題，今後の英語教育に関する国の動向や校種間連携の在り方等について講義をしてくださいました。
　午後からは，昨年度国の「英語教育推進リーダー中央研修」に参加した小学校・中学校・高等学校の先生方より，中央研修の内容と，本講座内でこれから行われる伝達講習の概要や目的について，参加者へ説明がありました。
　また、平成２７年度「日本人若手教員米国派遣事業」に参加された中学校・高等学校の先生方からも、研修内容の報告がありました。
　その後，小学校教員と中学校・高等学校英語科担当教員による小・中・高合同グループ別協議が行われました。
　最後の質疑応答の時間には，校種間連携に取り組む際の課題や外国語活動と英語教育の接続の問題などについて，受講者から出された質問に平木先生が答えてくださいました。

　受講者からは「異校種の先生方と実態について話し合うことができて有意義だった。」「小学校での外国語活動の成果が中・高で出ていると聞き，嬉しく感じた。」「普段は見えないギャップが見えて，大変興味深かった。」といった感想が寄せられました。

　初任者を対象とした授業スキルアップ研修Ⅰを，５月１７日（火），６月１日（水），６月１５日（水）の３日間に渡り徳島県立総合教育センターで行いました。
　
　初日は，所属校での教育活動の様子や現在の課題などについて英語でディスカッションをしました。その後，指導案の書き方のポイントについての講義を行い，それを受けて実際の指導案作成に進みました。

　２日目は，初日に作成した指導案をもとに所属校で行った授業のDVDを視聴し合いました。授業改善のための気づきにつながるよう、よかったところ・改善すべきところとその方法について話し合いを重ねました。

　３日目は，２日目の研修で用いた指導案や授業内容について指導主事からアドバイスがありました。その後，実際に作成した定期考査をもとにした評価についてのディスカッションや，先進的な評価の取組についての講義，文部科学省作成のDVDの視聴などを行い，授業と評価の一体化に関する留意事項や，生徒の発話量の増やし方などについて意見を交換しました。

　この３日間で行った様々なことを，スキルアップ研修Ⅱ（所属校での研究授業）に生かしていってほしいと思います。