カリキュラムサポートセンター教育研究資料一覧
1101～1150 件を表示 ／ 全 8605 件
| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 個性を生かす授業設計と知的スキル | 3148 |
|
岡部昌樹 | マルチメディア-設計スキル-授業設計-小学校理科 |
| ビジュアルリテラシーの育成をめざすコンピュータの多様な活用 | 3149 |
|
岡部昌樹 | マルチメディア-ﾋﾞｼﾞｭｱﾙﾘﾃﾗｼｰ-ｲﾝﾀﾗｸﾃｨﾌﾞ-表現力 |
| ハイビジョン映像のＣＲＴ出力システムの開発と授業試行 | 3150 |
|
岡部昌樹 | ハイビジョン番組-ﾏﾙﾁﾒﾃﾞｨｱ-NTSC映像-学習環境 |
| 今日的教育課題への対応とメディア教育の推進 | 3151 |
|
岡部昌樹 | 自己学習力-総合ｶﾘｷｭﾗﾑ-ﾒﾃﾞｨｱﾘﾃﾗｼｰ-環境教育 |
| データベースソフトを利用しての備品台帳作成について | 3152 |
|
小池田誠 | 表計算ソフト-データベース-学校事務職員-理科教材 |
| 国語学力の構造的把握の試み | 3154 | 学力評価と学力伸長の方法を求めて | 富田晴生 | 「国語教育」-国語学力-評価 |
| アメリカ社会教育における市民生 | 3155 | 公民教授と清治教授に関連する基本的な諸問題 | 木下百合子 | 市民性-公民教授-政治教授-価値 |
| 中学校図形における論証導入期の指導について | 3156 |
|
橋本 是浩 | 図形教育-論証の導入-図の役割-作図 |
| パーソナルコンピュータを利用した熱現象に関する教材開発 | 3157 | 熱伝導とブラウン運動 | 木立英行 | 物理学教材開発-熱力学-分子動力学-熱伝導 |
| 子どもの理科学習への意識 | 3158 | 小学校第３学年の授業を通して | 萩原武士 | 肯定的なイメージ-小学校理科-生活科 |
| 科学概念の認知構造の分析に関するけんきゅう | 3159 | 概念地図による認知構造の分析とそのＰｒｏｌｇによる表現 | 家野 等 | 概念地図-ｐｒｏｌｏｇ-認知構造 |
| 自閉的傾向を持つ生徒の音楽学習におけるコミュニケーションとその | 3160 | 表現 「絵本から音楽を作ろう」 | 下出美智子 | 自閉的傾向の生徒-ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ-曲作り |
| 色覚異常者の色覚実態調査研究 | 3161 | 学校における色覚検査・保健指導のあり方についての検討 | 楠本久美子 | 色覚異常-色覚と学校-日常生活 |
| 体育科の学習評価に関する基礎的研究 | 3163 | 学習目標・内容の構造化をめぐって | 赤松義久 | ｽﾎﾟｰﾂ運動-運動課題-学習課題-学習評価 |
| 生涯スポーツに機能する教科体育の探究 | 3164 | 学習する種目の違い別に見た生徒の意識の比較 | 坪田信道 | 生涯スポーツ-体育科教育-高校生-学習種目 |
| ＣＡＩ教材「喚起と暖房の工夫」の開発 | 3165 | 学習課程と学習形態による学習効果の検討 | 野田文子 | 家庭科教育-住居領域-教材-ＣＡＩ |
| マルチメディア学習への一試行 | 3166 | ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃを用いた道具ﾌﾞﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ学習の実践報告 | 今田晃一 | 教科間選択技術科-ﾏﾙﾁﾒﾃﾞｨｱ-学ﾏﾙﾁﾒﾃﾞｲｱﾃﾗｼｰ-ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ |
| 情報化社会の中での国語科教育の在り方に関する研究 | 3167 |
|
辻井義彦 | 国語科教育-選択履修-教科内選択-情報化 |
| 小学生の説明文音読に関する調査研究 | 3168 | 異学年における個別事例の比較を通して | 田中俊弥 | 国語科教育-音読-小学生 |
| 学校教育目標の具現化を図るための方策 | 3121 | － 勤労体験学習を通して－ | 大城清治 | 学校教育目標-学校経営-勤労体験学習-社会奉仕 |
| 登校拒否（不登校）生徒への対応について | 3122 | －怠学傾向のＡ男との関わりを通して－ | 知花秀康 | 怠学傾向登校拒否-定期教育相談-ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞﾏｲﾝﾄ-生徒指導 |
| 学校における養護教諭の役割 | 3123 | － 登校拒否（不登校）生徒への援助を通して－ | 石原正子 | ヘルスカウンセリング-保健室登校-養護教諭-不登校 |
| 教育機器を活用した学習指導の改善 | 3124 | － 数学科での教育機器の活用－ | 宮里早苗 | 教育機器活用-コンピュータ-ソフト教材-中学校数学 |
| 進路指導における情報資料の効率的活用をめざして | 3125 | －生徒の評定平均一覧表と実力テスト成績処理ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑの作成と活用－ | 比嘉良洋 | 高校の進路指導-成績処理-プログラム-情報資料 |
| 校内研修を活性化させる学校経営 | 3126 | －校内研修の組織体制・計画作成を目指して－ | 下地国雄 | 学校教育目標-新しい学力観-研修組織体制-校内研修計画 |
| 進路達成をうながす教育相談に向けて | 3127 | － 進路達成の諸要因の関連性とプロセスの明確化を通して－ | 高嶺貢 | 自主的学習習慣-ＣＡＭＩ理論-学習スタイル-教育相談 |
| 小学校精神薄弱特殊学級における読みの指導 | 3128 | － Ｙ児の平仮名読みの指導法－ | 宮城直子 | 平仮名文字の習得過程-文字指導-言語理解能力-単語読み |
| 実態に応じた学習指導の工夫 | 3129 | －自閉的傾向のあるＴ児への関わりを広げるために－ | 上間和子 | 幼児自閉症症候群-発達障害-PEP教育診断-社会的自立 |
| 「養護・訓練の指導の工夫」 － 漢字の体系性を基礎にした「Ａ | 3130 | ＯＫ点字ワープロ」による漢字・漢語の指導を通して－ | 幸地一 | 日本語の漢字の体系-AOK点字ﾜｰﾌﾟﾛ-六点漢字-漢字の組立 |
| 養護・訓練の指導の工夫 | 3131 | #NAME? | 伊礼昇 | 筋ジストロフィー児-養護・訓練-個人指導計画-筋ジス体操 |
| 教員養成系大学における 教師としての自己概念 | 3132 |
|
八木成和 | 教員養成系大学-教師像-自己概念 |
| 幼稚園・小学校教師教育における幼年・児童文学の役割 | 3133 |
|
高森邦明 | 子どもの本-話し聞かせ-読み聞かせ-ﾌﾞｯｸ･ﾄｰｸ |
| 教育実習における事前指導（３） | 3134 | ビデオ教材の自作とその活用 | 清水 茂 | 教育実習-事前指導-自作ビデオ |
| 障害児教育を支えるコミュニケーション １ | 3136 | 「ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝとは何か」自己・他己相対理論に基づく検討 | 中塚善次郎 | 自己・他己相対理論-ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ-精神病理-いじめ |
| 障害児教育を支えるコミュニケーション（Ⅱ） | 3137 | 重度・重複障害児教育と障害児をもつ親の援助に関する文献の検討 | 上松育代 | 重度・重複障害児-ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ-社会的援助-障害児の親 |
| コンピュータ初心者のための演習コース「ＨｙｐｅｒＣａｒｄによる | 3138 | 作品づくり」の開発と実践を通しての評価 | 階川 武 | 教材開発-情報教育-教師教育-支援ツール |
| 小学校社会科における道徳的内容 | 3139 | 学習指導要領の分析を中心に | 松田伯彦 | 学習指導要領-社会科-道徳教育 |
| 実地教育ｶﾘｷｭﾗﾑの検討とその課題 | 3140 | 鳴門教育大学の場合 | 富士貴志夫 | 実地教育ｶﾘｷｭﾗﾑ-教育課程-課題-特質 |
| 放送大学教材「生徒指導の理論」についての現職教員による評価 | 3142 |
|
山下一夫 | 生徒指導-放送大学教材-現職教員-授業評価 |
| 科学教育における実験教材データベースの実用化について | 3143 | 実験教材の分類に関する一考察 | 益子典文 | 教材データベース-科学教育-実験材料-分類学 |
| 校庭の観察園の教材化 | 3100 | － 小学校第４学年「すずしくなって」に向けて－ | 天久直美 | 野外観察の指導-樹木マップ-観察園-授業設計 |
| 賢い消費者を育てるための学習指導の工夫 | 3101 | ～第５学年「健康を考えた食事をしよう」を通して～ | 地下良哉 | 消費者教育-学習指導案-小学校家庭科-指導計画 |
| 分子とイオンのモデルづくり | 3102 | － 化学変化のイメージ形成をめざして－ | 狩俣幸恵 | 化学変化とイオン-イメージ形成-イオンモデル-授業設計 |
| 創造性を育てる題材の開発 | 3103 | － 「電気機器の保守」における教材・教具の製作を通して－ | 瑞慶覧剛 | 電気領域-電熱器具-教材教具-修理実習教具 |
| 簡易分析法による環境の測定 | 3104 |
|
兼島浩 | 環境教育-野外調査-簡易分析法-水質検査 |
| 小学校におけるコンピュータの活用 | 3105 | ～児童の思考を助ける学習教材の作成～ | 玉城義章 | コンピュータ-学習教材作成-教材ソフト-ＣＡＩソフト |
| 商業科におけるコンピュータの活用 | 3106 | ～ＣＡＩ利用による簿記教材の作成～ | 前門百合子 | コンピュータ-ＫｉＴ-教材作成-情報処理 |
| 「食品流通」の情報処理に関する教材開発 | 3107 | ～マーケティングにおけるコンピュータ利用～ | 島袋良直 | コンピュータ技術-ﾏｰｹﾃｨﾝｸﾞ-情報処理教育-教材作成 |
| 効率的運用をめざした校務処理システムの構築 | 3108 | ～Ｌｏｔｕｓ１ー２ー３を利用した成績処理システムの作成を通して－ | 阿波連本彦 | コンピュータ操作-ネットワーク-Lotus1-2-3-ﾊﾟｿｺﾝLAN |
| 実習における教材開発 | 3109 | ～インターフェース回路及びＬＥＤによる文字表示器の製作～ | 喜屋武盛信 | ソフトウエア-ハードウエア-教材作成-ｲﾝﾀｰﾌｪｰｽ |