カリキュラムサポートセンター教育研究資料一覧
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
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| 研究紀要 第38集 | 1969 |
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滋賀県総合教育センタ－ | 研究紀要，いじめ，生活単元，特殊教育，各教科，情報活用 |
| 戦後学校事故判例一覧表 | 1970 |
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河野駿次郎 | 学校事故判例 |
| 豊かな人間性を育成する話し合い活動 | 1971 | 話し合い・対話・問答・発問 | 河野駿次郎 | 豊かな人間性，話し合い活動 |
| 消費者教育の新展開 | 1972 |
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消費者教育支援センタ－ | 消費者教育 |
| 学校教育と知的財産権 | 1973 | 豊かな創造力の育成をめざして | 消費者教育支援センタ－ | 知的財産権，消費者教育，著作権法 |
| 文学教材の授業で何をどう読ませるか（その二） | 1926 |
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井上直治 | ことばの表象化-解釈づくり-課題の構成と |
| 四国大学紀要 | 1927 |
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四国大学 | 大学紀要 |
| 誤差逆伝播法と遺伝子的アルゴリズムを用いたリモ－トセンシング画像 | 1930 |
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村井礼 | ニュ－ラルネットワ－-リモ－トセン-アルゴリズム |
| 四国遍路の衛生学的研究 | 1931 |
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川内ツルキ | 四国霊場-徒歩巡拝 |
| ＤＨＡ投与ラットにおける膵外分泌について | 1932 |
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近藤真紀 | n-3系多価不飽和脂肪-虚血性心疾患-ＤＨＤ |
| 阿南市橘湾におけるマゴコロガイとアナジャコ類の記録 | 1933 |
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酒井勝司 | マゴコロガイ-アナジャコ |
| 引裂試験機関の相関について | 1934 |
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知野光伸 | 合成繊維-天然繊維-繊維製品試験-破裂試験 |
| 計算機による献立作成の支援 | 1935 |
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高橋啓子 | 献立作成-計算機-栄養士養成 |
| 四国大学における有害紫外線の観察 | 1936 |
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南条かおり | 有害紫外線-オゾン |
| 徳島県下の酸性雨の実態に関する研究 | 1938 |
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三木章江 | 酸性雨-イオンクロマ |
| ３Ｋ職種に対する若者の意識調査 | 1939 |
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割石正信 | ３Ｋ-第１次産業 |
| 正月料理における加工食品の利用実態 | 1940 |
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植田和美 | 正月料理-加工食品 |
| 青少年教育資料年報 第４巻 | 1941 |
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国立オリンピック記念青少年総合センタ－ | 青少年教育資料年報 |
| 教育学部紀要 | 1942 |
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北海道大学教育学部 | 紀要，大学 |
| 互いのよさや可能性を認め合い，創造的に自己実現をめざす子どもの育成 | 1943 |
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鳴門市小学校教育研究会 | 研究集録，小学校，自己実現 |
| 研究紀要 | 1944 |
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徳島県中学校教育研究会 | 中学校，研究紀要 |
| 教育学論叢 | 1945 |
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国士舘大学教育学会 | 大学，研究紀要 |
| 故小林進教授の学績を偲ぶ | 1946 |
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鈴木健一 |
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| わが国の高齢者に関する心理学的研究の最近の現状と課題 | 1947 |
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末田啓二 | 高齢者-心理学的研究 |
| 高齢者の勤労観と就業の実態 | 1948 |
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末田啓二 | 高齢者-就業 |
| 『日本教育史料』掲載の「寺子屋表」の研究（３） | 1949 | －愛知県・三重県編－ | 野村知男 | 寺子屋 |
| ペスタロッチの初期教育思想 | 1950 | －『隠者の夕暮』を中心として－ | 山口充 |
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| 目白学園女子短期大学研究紀要 第３２号 | 1904 |
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目白学園女子短期大学 | 研究紀要，大学 |
| いじめ問題 | 1905 |
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鳴門市第一中学校 | いじめ，生徒指導，作文集 |
| 商業高校生の自己実現 | 1906 | 21世紀の「主役」をめざして | 徳島県高等学校教育研究会商業学会 | 高等学校，商業，自己実現 |
| 商業高校生の自己実現 | 1907 | 21世紀の「主役」をめざして | 徳島県高等学校教育研究会商業学会 | 高等学校，商業，自己実現 |
| 埼玉教育 | 1908 |
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埼玉県立南教育センタ－ | 新しい教育課題，環境教育，学校図書館 |
| 埼玉教育 | 1909 |
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埼玉県立南教育センタ－ | 新しい学力観，評価 |
| 修学旅行のすべて | 1910 |
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日本修学旅行協会 | 修学旅行 |
| 広領域教育 №38 | 1911 |
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広領域教育研究会 | 広領域教育 |
| 児童教育 | 1912 |
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安田女子大学児童教育学会 | 大学紀要 |
| 小学校日本史教育における地域教材に関する研究 | 1913 | －地域からとらえる小学校日本史教育－ | 菅野敏彦 | 地域教材-地域 |
| タマネギの鱗茎の表皮から抽出したケルセチンの分離と精製 | 1914 |
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長沢千達・伊藤比呂美・荻原孝 | 色素分離法-植物色素-ケルセチン-たまねぎ |
| 「相互交流学習」による概念統合を目指す理科指導の試み | 1915 | －コンピュータを活用した「イオン」についての指導－ | 石綿厚 | イオン-概念-相互交流学習 |
| 中学保育学習における情意評価の手法 | 1916 | －教師評価と他の情意評価との関連－ | 武藤八恵子 | 主観的評価-幼児-保育領域-アンケート |
| 附属養護学校における養護・訓練の課題解決に向けての取り組み | 1917 | －「養護・訓練の時間における指導」の指導計画の作成を中心に－ | 鈴木正人 | 時間における指導-養護・訓練 |
| 「理科におけるコンピュータを活用した教育のあり方」に関する調査 | 1918 | 報告（１）－コンピュータを活用した教育に関わる全体的状況－ | 吉田俊博・古川一博 | コンピュータ活用授業-理科教育-中学校-情報教育 |
| 「理科におけるコンピュータを活用した教育のあり方」に関する調査 | 1919 | 報告（２）－コンピュータの活用状況 | 吉田俊博・古川一博 | コンピュータ活用授業-理科教育-中学校-情報教育 |
| 高校保育学習の情意評価における男女差（第２報） | 1920 | －個別の状況とその変容－ | 武藤八恵子 | 幼児へのイメージ-情意評価-男女差-親準備性 |
| 三春町桜中学校における個性化教育の実践（中） | 1921 | －井田勝興前桜中学校長に聞く－ | 井田勝興 | 教科教室型校舎-学校運営-Ｔ．Ｔ．-総合学習 |
| ベニバナの花弁から抽出したカ－サミンの分離と精製 | 1922 |
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長沢千達 | 色素抽出法-色素分離法-植物色素-ベニハナ |
| 授業「エイズとともに生きる」の試み | 1923 |
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三石初雄 | エイズ教育-性教育-小学校教育 |
| オ－クレア大学およびオ－クレア学区の教育事情 | 1924 |
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森田道雄 | アメリカ教育-教員養成-個性化教育-社会変化と教 |
| 「小説を読む」ということ | 1925 | －「教育基礎論」講義録から－ | 鷲尾多三郎 | 小説-読む-イメ－ジ-創造力 |
| 専業主婦における生活感情 | 1882 | －夫は妻の生活感情をどのように推察しているのか－ | 永山ひさ子 |
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