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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 中学校数学科における数学的に考える力の習熟の程度に応じた学習指導の在り方 | 31670 | 数学的モデルの構成活動における複線化を通して | 木下聖司 | 中学校，数学科，習熟度，数学的に考える，数学的モデル，構成活動，複線化 |
| 中学校社会科における地理的な見方や考え方の習熟の程度に応じた学習指導の在り方 | 31669 | 情報カードの工夫を通して | 上川久美子 | 中学校，社会科，地理的な見方や考え方，習熟度，情報カード |
| 重度・重複障害児の対人的な表出行動を促す指導の在り方 | 31709 | 多様な感覚刺激の組み合わせ・変化による人とかかわる活動の展開を通して | 髙山健一 | 重度・重複障害児，対人的な表出行動，感覚刺激 |
| 軽度知的障害生徒の読む力を高める国語科学習指導の在り方 | 31708 | 生活に密着した文章を個に応じて読み取る学習過程の工夫を通して | 中村純子 | 軽度知的障害，国語科学習指導の在り方，読む力 |
| 自閉症児の造形的な自己表現を促す指導法の研究 | 31707 | 個の表現特性に応じた描画技法による自由画・シナリオ画の指導 | 江藤伸康 | 自閉症児，自己表現，描画技法 |
| 自閉症児の学習集団で言葉への関心を高める指導の在り方 | 31706 | 環境を構造化し，コンピュータを活用した言葉あわせの学習を通して | 荒木宏之 | 自閉症児，コンピュータ，言葉あわせ |
| 重度知的障害を伴う自閉症児のコミュニケーションを促す指導の在り方 | 31705 | 意思表示のための支援ツールの活用を通して | 木下久美子 | 自閉症児，重度知的障害，意思表示 |
| アメリカの家庭科教科書に学ぶ | 22170 |
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齋籐裕美 | 養護学校，家庭科，教科書，アメリカ |
| 光の粒子性 | 31487 |
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林 広幸 | 高等学校，物理Ⅱ，実験でたどる原子・原子核の世界，デジタルコンテンツ |
| 聴覚障害生徒の障害に対する自己意識を高める自立活動指導の在り方 | 31704 | 自己発見シートを活用した自分と向き合う学習活動の工夫を通して | 濱希美子 | 聴覚障害，自己認識，自立活動指導 |