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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 月を見よう | 31430 |
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金丸幸司ほか４名 | 小学校４年，理科，天体，月 |
| 規範を自ら意識して実践する子どもが育つ学級活動の在り方 | 31679 | 活動のルールを作り，実践する話し合いの活動を通して | 松岡憲一 | 規範，活動のルール，話し合い |
| 生徒が自ら規範意識を高める道徳教育の在り方 | 31678 | 地域社会とのかかわりを生かした総合単元的な学習を通して | 新谷浩二 | 道徳教育，規範意識，地域社会 |
| 児童が自ら規範意識を高める道徳教育の在り方 | 31677 | 児童が「認知」「情意」「行為」の三つの視点に着目する学習過程を通して | 伊東和範 | 道徳教育，規範意識，三つの視点「認知」「情意」「行為」 |
| 小中学校の一貫性を大切にした総合的な学習の時間の創造 | 31676 | 自己の学び方を分析的にとらえる評価活動の連携を通して | 白川千代 | 小中学校の一貫性，総合的な学習，自己の学び方，評価活動 |
| 小中学校の一貫性を大切にした総合的な学習の時間の創造 | 31675 | 追究活動の連携を仕組む単元構成の工夫を通して | 中村美由紀 | 小中学校の一貫性，総合的な学習，追究活動の連携，単元構成 |
| 小中学校の一貫性を大切にした総合的な学習の時間の創造 | 31674 | 児童生徒の互恵的な合同学習の組織化を通して | 渕 美憲 | 総合的な学習，小中学校の一貫性，合同学習，互恵的，組織化 |
| 小中学校の一貫性を大切にした総合的な学習の時間の創造 | 31673 | 地域教材のネットワーク化を生かして | 松崎佳裕 | 総合的な学習，小中の一貫性，地域教材，ネットワーク化 |
| 英語科における「書くこと」の習熟の程度に応じた学習指導の在り方 | 31672 | 他の領域と組み合わせた段階的な指導の工夫を通して | 濱田敦子 | 中学校，英語科，書くこと，習熟度，段階的な指導 |
| 科学的な思考の習熟の程度に応じた中学校理科学習指導の在り方 | 31671 | 形成的評価を生かした複線型授業の工夫を通して | 村本篤史 | 中学校，理科，習熟度，科学的な思考，形成的評価，複線型授業 |