カリキュラムサポートセンター教育研究資料一覧
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
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| 幼児の一本橋ジャンケンにおけるジャンケン活用行動 | 498 | －前後する手の選択連鎖にみられる質的偏向性－ | 南舘忠智 | ジャンケン-手の選択連鎖-質的偏向性-幼稚園 |
| 幼児期に発症した家族性進行性難聴の相談事例 | 499 |
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星名信昭 | 家族制進行性難聴-幼児期-感音難聴-聴力検査 |
| 病弱養護学校における学校教育目標の構造と形式に関する研究 | 500 |
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河合康 | 学校教育目標-病弱養護学校-構造-形式 |
| 研究紀要 | 501 |
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八戸市総合教育センター | 機関誌 |
| 保育実習指導における教授法の研究 | 502 | とくに保育所実習での事前・事後指導を中心に | 相澤 譲治 | 保育実習-保育教授法 |
| 新しい童謡集の諸要素の分析と考察 | 503 | 歌の旋律について | 矢田部 宏 | 童謡-旋律-日本童謡協会 |
| 短大生が家庭で受けた宗教的しつけ | 504 | 試行調査による | 日高 正宏 | 家庭教育-宗教的躾 |
| 就職作文の書き方 | 505 | #NAME? | 内田満 | ガイダンス-文章表現法 |
| 心身に障害のある子どもの教材・教具 | 506 |
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北海道立特殊教育センター | 障害児教育，教材開発，教具開発 |
| 数学科における新しい学力観に立つ学習指導と評価 | 507 |
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姫路市立教育研究所 | 数学科教育，学習指導，評価 |
| 心身障害児の運動障害に見られる課題とその指導に関する研究 | 508 |
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国立特殊教育総合研究所 | 障害児教育，心身障害児，運動障害 |
| 新しい学力観に立つ情意領域の評価のあり方と工夫 | 509 | 「いつでも」「どこでも」「だれにでも」手軽にできる評価をめざして | 姫路市教育研究所 | 評価，情意領域，新学力観 |
| 新しい学級経営ハンドブック | 510 |
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姫路市教育研究所 | 学級経営，子ども理解，保護者との連携，学級事務 |
| 八戸市総合教育センターの概況 | 511 |
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八戸市総合教育センター | 事業実施状況 |
| 教育研究所だより | 512 |
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姫路市立教育研究所 | 機関誌 |
| 野地文庫目録 | 513 |
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鳴門教育大学付属図書館 | 文庫目録，図書館 |
| 初期言語発達と認知発達の関係についての横断研究 | 514 | 手段－目的課題と事物の永続性課題を中心に | 小椋たみ子 | 言語発達 |
| マイクロティーチングによる体育授業の体験学習の効果に関する研究 | 515 |
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岸本肇 | 体育学習-体験学習 |
| 美術教育の今日的課題 | 516 | －美術教育の課題と提言－ | 東山明 | 美術教育-学校週五日制-造形あそび-生活科 |
| 数学教育言語の論理的意味の解析 | 517 |
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末次武明 | 数学教育言語-論理的意味 |
| 工業科「課題研究」に関する研究 | 519 |
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井町豊志 | 工業科-高等学校-技術者-課題研究 |
| 中国人研修生と受入側日本人の生活と文化変容（３） | 522 |
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浅野慎一 | 中国人研修生-文化の相違 |
| 四万十川上・中流域のくらしと音楽（Ⅴ） | 524 | 高知県高岡郡窪川町② | 岩井正浩 | 生活文化-芸能音楽 |
| コンピュータを教育にいかに生かすか | 471 | 導入ソフトの活用 | 久保山学 | 情報教育，コンピュータ活用，導入ソフト |
| 環境教育への取り組みに向けて | 472 | 学校における環境教育の基本的考え方・進め方 | 池内広典 | 環境教育 |
| 国際理解教育の推進に関する研究 | 473 |
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北海道立教育研究所 | 国際理解教育 |
| 授業における教授組織の工夫 | 475 |
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北海道立教育研究所 | 教育方法 |
| 学校経営改善の課題と方策 | 476 |
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北海道立教育研究所 | 学校経営 |
| 発達の特性をおさえた幼・小連携のあり方 | 478 |
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那覇市立教育研究所 | 幼小連携，学校経営 |
| 心の解放をめざした適応指導 | 479 | 宿泊学習・自然体験学習等を通して | 那覇市立教育研究所 | 教育相談，登校拒否，学校適応指導教室，自然体験学習 |
| カワセミは飛んでいるのか？ | 480 | 川端茅舎句「翡翠の影こんこんと溯り」の語用論的分析 | 高木條治 | 語用論的分析-関連性理論-曖昧性-多義併存 |
| ON SOME BEHAVIORS OF THER(E IN CHAUCER'S PROSE | 481 |
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ＴＳＵＮＥＯ ＳＡＫＡＩ | deictic-ther(erelative-non-deictic |
| ヘミングウェイの短編小説作法 | 482 | The End of Something | 前川利広 | ホートン・ベイ-インプリケーション-サプライズエンディ-象徴主義 |
| Implmentation of a Content-Based Approach to Global Issues in | 483 | E.F.L.Instruction | Daniel J.McIntyre | 外国語教育-教育課程-英語 |
| Uber die Religionshre Immanuel Kants | 484 |
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Hisashi SHIBUYA | Freiheit-Gluckseligei-HamzumBosen-Religioulehr |
| 価値形成論で解明すべきこと | 485 | 岩井克人「貨幣論」批判 | 鈴木敏紀 | 貨幣形態-労働価値-貨幣-循環論法 |
| 燕市洋食器業者の生活と意識 | 486 |
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安田尚 | 燕市-洋食器-輸出産業-地場産業 |
| 誘起されたチャ－シ－シモンズ項を含む格子ゲ－ジ理論の相構造 | 487 |
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高野浩志 | ２次元-格子ゲ－ジ-チャ－ン－シ-平均場 |
| Nate on rock-forming minerals in the Joetsu district，Niigata | 488 | Prefecture，Japan. | Takanobu OBA | Chromite-Chromian-Magnetite-Spinel |
| 家庭と国語の教科書が持つ家族情報（３） | 489 | 親子の行動特性と関係 | 大瀧ミドリ | 家庭科教科書-国語教科書-親子関係-行動特性 |
| 生活態度形成に関わる効果的な指導法の探求 | 490 |
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佐藤文子 | 小学校家庭科-指導法-パソコン-メディア |
| 衣服の着脱における動作過程と変化特性に関する研究 | 491 |
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佐藤悦子・道端真由美 | 衣服形態-着脱動作-動作過程-明き方向 |
| Ｐ．ブルデューにおける「社会空間」と「界」の構築 | 493 | －データ分析を通した反省的社会学の可能性－ | 大前敦巳 | 関係的思考様式-社会空間-界-知識人界 |
| コンピュータ・プログラムの作成に関する教育的評価次元の構成 | 494 |
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田中敏 | コンピュータ-教育評価-因子分析 |
| 中学生におけるソーシャルサポートと学習統制感との関連 | 495 |
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中山勘次郎 | ソーシャルサポート-統制感-関係性-相関研究 |
| 複数のルートを含む道順説明に関する研究 | 496 |
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比留間太白 | 複数ルートの説明-道順の説明 |
| 新しい学力観に立つ学習指導と情報教育に関する研究 | 442 |
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熊本県立教育センター | 新しい学力観，学習指導，情報教育 |
| 国際理解教育の実践的研究 | 443 | 意識調査にもとずく授業実践 | 石川県教育センター | 国際理解教育，授業実践 |
| 東京学芸大学紀要 | 444 |
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東京学芸大学 | 人文科学，哲学，芸術，文学，日本語，関連教科教育 |
| 商品と商品形態との関連についての一考察 | 446 |
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立花 啓雄 | 資本論-商品と労働 |