カリキュラムサポートセンター教育研究資料一覧
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
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| E.フロムの視野の限界 | 757 | － 言語という機能から見た問題点－ | 鬢櫛久美子 | フロム-意識と言語-言語学-無意識 |
| 学校カウンセリング研修方法試論 | 707 |
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藤田裕司 | 学校カウンセリング-研修方法-事例研究-ロ－ルプレイ |
| 天稚彦物語と女性の心の発達 | 709 |
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安福純子 | 天稚彦物語-女性の心 |
| 大阪教育大学紀要 | 710 |
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大阪教育大学 | 研究紀要，大阪教育大学，教科教育 |
| オールポート・ヴァーノン価値テストと生活意識の関連の分析 | 711 | 進路指導との関連から | 伊藤美奈子 | 青年期の価値形成-進路指導-価値テスト-生活意識 |
| 統合教科における教材の構造と子どもの認識のあり方に関する考察 | 713 | 生活科の’通時態的’授業単元における’総合性’の検討を通して | 飯島敏文 | 総合教科-生活科-教材の構造-子どもの認識 |
| 鋼球体落下のコンピュータ計測 | 714 |
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島田昌敏 | コンピュータ計測-重力の加速度-空気の抵抗-落下運動 |
| 単振子のコンピュータ計測 | 715 |
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種村雅子 | コンピュータ測定-物理学史-単振り子-ｶﾞﾘﾚｵ･ｶﾞﾘﾚｲ |
| 理科学習における子どもの自己評価について | 716 | 小学校第５学年および第６学年の授業を通して | 萩原武士 | 子供達による自己評価-問題解決過程-小学校理科-4つの活動場 |
| ロールプレイが看護学生の不安に与える影響とその諸要因 | 717 | 効果的なコミュニケーション教育のための一考察 | 堀野敦子 | コミュニケーション-看護学生-不安-ロールプレイ |
| 高専における「電子制御」の実習教材について | 718 |
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渡邊紀彦 | コンピュータ制御-メカトロニクス-光追尾装置 |
| 高等学校における消費者教育の実践に向けて | 719 | 高校生の消費行動に関する研究 | 新福祐子 | 消費経済能力-高校生-男女共修 |
| 土笛を用いた統合的学習における土笛およびその音楽の受容の特質(Ⅰ) | 720 | 小学校５年の土笛作成過程において | 橋本龍雄 | 小学校音楽教育-受容-手作り楽器-土笛 |
| 研究紀要 | 722 |
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千葉市教育センター | 研究紀要，メディア教育，環境教育，国際理解教育，コンピュータ |
| 中学校技術・家庭「情報基礎」領域の指導に関する研究 | 723 |
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千葉市教育センター | 中学校技術家庭，情報基礎，アプリケーション，プログラミング，他領域への応用（木材加工・家庭生活） |
| 個を生かすコンピュータの教育利用 | 724 | 実践事例集 | 千葉市教育センター | 情報教育，実践事例，コンピュータ |
| 千葉市教育史編纂の足跡 | 725 |
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千葉市教育センター | 教育史，千葉市 |
| みんな輝いて | 726 |
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千葉市教育センター | 教育相談，学級経営，構成的グループ・エンカウンター，ロール・プレイング |
| 小学校算数科における問題解決への意欲を高めるＣＡＩ教材の在り方 | 727 | 個に応じた解決の見通しのまたせ方の実践をとおして | 舘脇 敏郎 | 算数科-ＣＡＩ教材-コンピュ－タ |
| 学校不適応児童生徒に対する音楽を取り入れた指導・援助の研究 | 728 |
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上川 哉江 | 学校不適応児童生徒-音楽 |
| 歴史的事象に対する判断力を育てる小学校社会科の学習指導に関する研 | 729 | －人物の働きに着目したシナリオ作りをとおして－ | 浜尾 信一 | 小学校社会科-判断力-歴史的事象-歴史上の人物 |
| 道徳的価値の深まりを自覚させる道徳の時間の指導に関する研究 | 730 | －自己の内面を見つめる学習シ－トの活用を中心として－ | 高橋 悦子 | 道徳-道徳的価値-学習シ－ト |
| 説明的文章において中心文をとらえる指導の在り方に関する研究 | 731 | －文と文との直接関係を中心として－ | 昆野 ひろ子 | 小学校国語-説明的文章 |
| 児童が意欲的に参加する勤労生産・奉仕的活動の指導の在り方に関する | 732 | －奉仕にかかわる活動の事前指導の工夫を中心に－ | 佐藤 範久 | 勤労生産・奉仕的行事-事前指導 |
| 学校図書館の利用・小学校 | 684 | －読書の好きな子どもに－ | 橋田 佳美 | 図書館教育-小学校図書館 |
| ともに認め合い、ささえあう学級指導をめざして（小学校同和教育） | 685 |
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藤田 繕光 | 同和教育・小学校-学級指導 |
| 一人ひとりが、生きて輝く同和教育の具体的実践を押し進めるために | 686 |
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田中 茂樹 | 同和教育-中学校同和 |
| 児童・生徒の非行、問題行動の実態把握とその克服（中学校生徒指導） | 687 |
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福井 慶一 | 生徒指導-中学校 |
| 仲間と共につくりだしていく遊び（幼児教育） | 688 |
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竹村 仁美 | 幼児教育-保育所-仲間づくり |
| 小学校におけるコンピュ－タの活用と考察 | 689 | #NAME? | 田岡 剛啓 | コンピュ－タ-情報教育-小学校 |
| 歯の保健指導（ＮO.２） | 690 | はえたばかりの永久歯をむし歯にしないとりくみ | 大谷 素美子 | 養護教諭-保健指導-歯科検査 |
| 自己教育力の育成を目指した授業の在り方 | 691 | －少人数の特性を生かした学習指導－ |
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自己教育力-カリキュラム-新学力観-評価 |
| 一人一人の子どもがイメ－ジをふくらませ、主体的に取り組む造形教育 | 692 | －導入の工夫－ |
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図画工作-造形教育 |
| 自ら意欲的に学ぶ子どもを育てる指導 | 693 | 一人ひとりの子どもを生かす授業構成の工夫（算数科） |
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算数科-授業研究 |
| 身の回りを見つめ直し豊かなふれあいをめざす環境教育 | 694 |
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環境教育-小学校-社会科-生活科 |
| 性に関する学習指導の研究 | 695 | －教科・領域での取り組み－ |
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性教育-学習指導-教科-特別活動 |
| 学校全体で取り組む性教育 | 696 | 教科・領域等ですすめる性教育 | 鹿児島県総合教育センター | 性教育 |
| 研究紀要 | 697 |
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鹿児島県総合教育センター | 研究紀要，同和教育，幼小連携，オーラル・コミュニケーション |
| 大阪教育大学紀要 | 698 |
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大阪教育大学 | 研究紀要，大阪教育大学，教育科学 |
| 教育における「主体－主体」関係の研究（Ⅱ） | 699 | コミュニケ－ション的行為と教育的行為の同一視を中心として | 久田敏彦 | ハ－バ－マス-主体－主体-教育学 |
| 成人の学習要求と学習方法に関する調査研究（２） | 700 | 吹田市と福井県における生涯学習基本調査から | 堀薫夫 | 生涯学習基本調査-学習要求-学習方法 |
| 青年の価値観と親の養育態度および個人の行動様式との関係 | 701 |
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曽我祥子 | 価値観-養育態度-性格特性-行動特性 |
| 生徒指導の関する心理学的研究の動向と課題（Ⅰ） | 702 |
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瀧野揚三 | 生徒指導-展望-社会心理学 |
| アメリカ公立図書館におけるアウトリ－チ・プログラム | 703 |
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小林卓 | 図書館サ－ビス-アメリカ-アウトリ－チ |
| 幼児期からの人権保育のための基礎調査 | 704 |
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玉置哲淳 | 人権保育-乳幼児の発達 |
| ハンドボ－ルにおけるゲ－ム観察 | 705 | ゲ－ム構造の構築に向けて | 長岡雅美 | ハンドボ－ル-ゲ－ム分析-ゲ－ム構造-モデル |
| 生き生きと書く子を育てる作文指導 | 662 | －平和学習へのとりくみの中から－ | 武田 崇子 | 小学校国語-作文指導 |
| 「国語授業の受け方指導」について | 663 |
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寺尾 雅明 | 中学校国語-授業の受け方 |
| 自ら問題に気づき、自分の力で判断し、表現できる子どもを育てる社会 | 664 |
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坂本 佐智 | 小学校社会-教材研究-地域教材-新学力観 |
| 小集団を生かした社会科（地理的分野）の研究 | 665 |
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中村 光宏 | 中学校社会科-小集団学習-地理的分野 |