カリキュラムサポートセンター教育研究資料一覧
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
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| 新しい童謡集の諸要素の分析と考察 | 503 | 歌の旋律について | 矢田部 宏 | 童謡-旋律-日本童謡協会 |
| 小学校における教育相談の実践 | 3211 |
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児童理解-かかわり方-教育相談研修-連携 |
| 短大生が家庭で受けた宗教的しつけ | 504 | 試行調査による | 日高 正宏 | 家庭教育-宗教的躾 |
| 問題行動のとらえ方とかかわり方 | 3212 |
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問題行動-無気力傾向-登校拒否-摂食障害 |
| 就職作文の書き方 | 505 | #NAME? | 内田満 | ガイダンス-文章表現法 |
| 保護者との人間関係 | 3213 |
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共感-保護者-人間関係 |
| 心身に障害のある子どもの教材・教具 | 506 |
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北海道立特殊教育センター | 障害児教育，教材開発，教具開発 |
| 資料 | 3214 |
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相談機関案内-引用参考文献 |
| 数学科における新しい学力観に立つ学習指導と評価 | 507 |
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姫路市立教育研究所 | 数学科教育，学習指導，評価 |
| 学校教育における環境教育推進に関する基礎的研究 | 3215 |
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塚野昭臣 | 環境教育実践の手だて-児童生徒-教育課程-実践例 |
| 心身障害児の運動障害に見られる課題とその指導に関する研究 | 508 |
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国立特殊教育総合研究所 | 障害児教育，心身障害児，運動障害 |
| 学校における健康教育の在り方に関する研究 | 3216 |
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飯沼晃 | 子供の健康観-自己管理能力-人間尊重-家庭との連携 |
| 新しい学力観に立つ情意領域の評価のあり方と工夫 | 509 | 「いつでも」「どこでも」「だれにでも」手軽にできる評価をめざして | 姫路市教育研究所 | 評価，情意領域，新学力観 |
| 学校教育における情報の効果的な活用に関する研究 | 3217 |
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豊田裕而 | 情報活用-ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽｼｽﾃﾑ-コンピュータ-ﾏﾙﾁﾒﾃﾞｨｱ |
| 新しい学級経営ハンドブック | 510 |
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姫路市教育研究所 | 学級経営，子ども理解，保護者との連携，学級事務 |
| 自ら学び生きる力を育てる学習指導に関する研究 | 3218 |
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本庄裕子 | 自ら学ぶ-生きる力-学習指導-実践授業 |
| 八戸市総合教育センターの概況 | 511 |
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八戸市総合教育センター | 事業実施状況 |
| 生徒の可能性を伸ばす教育課程の実践に関する研究 | 3219 |
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蓬田幸男 | 生涯学習-選択能力-授業実践-自己評価 |
| 教育研究所だより | 512 |
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姫路市立教育研究所 | 機関誌 |
| 札幌市の子供の学習意識に関する研究 | 3220 |
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本間登司夫 | 思考力-判断力-表現力-設問 |
| 野地文庫目録 | 513 |
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鳴門教育大学付属図書館 | 文庫目録，図書館 |
| 児童生徒の気持ちを支える指導・援助の在り方に関する研究 | 3221 |
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本間芳文 | 学校嫌い-登校拒否-友人関係-心身の健康 |
| 初期言語発達と認知発達の関係についての横断研究 | 514 | 手段－目的課題と事物の永続性課題を中心に | 小椋たみ子 | 言語発達 |
| 発達障害児の認知能力と社会性を広げる指導の在り方に関する研究 | 3222 |
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小野寺基史 | 発達障害-学習障害-自閉症-認知能力 |
| マイクロティーチングによる体育授業の体験学習の効果に関する研究 | 515 |
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岸本肇 | 体育学習-体験学習 |
| 遊びを通して友達とのかかわりを育てる指導の在り方に関する研究 | 3223 |
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大川和子 | 認めあう集団-実践事例研究-友達関係-幼児理解 |
| 美術教育の今日的課題 | 516 | －美術教育の課題と提言－ | 東山明 | 美術教育-学校週五日制-造形あそび-生活科 |
| 平成７年度を振り返る | 3224 |
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主催事業-自主活動-関係団体-講座生 |
| 数学教育言語の論理的意味の解析 | 517 |
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末次武明 | 数学教育言語-論理的意味 |
| 平成８年度の主催事業 | 3225 |
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長期講座-短期講座-現地体験講座-リーダー養成 |
| 工業科「課題研究」に関する研究 | 519 |
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井町豊志 | 工業科-高等学校-技術者-課題研究 |
| 施設の概要 | 3226 |
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施設-施設案内-断面図-施設の性格 |
| 中国人研修生と受入側日本人の生活と文化変容（３） | 522 |
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浅野慎一 | 中国人研修生-文化の相違 |
| 芳香族化合物の実験について（Ⅰ）高等学校化学の改善のために | 3189 |
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斉藤正治 | 高等学校化学-実験-芳香族-アニリン |
| Implmentation of a Content-Based Approach to Global Issues in | 483 | E.F.L.Instruction | Daniel J.McIntyre | 外国語教育-教育課程-英語 |
| 教師の生活環境と精神健康に関する実態調査研究 | 3190 | － 日本と台湾の比較－ | 金井秀子 | 台湾教師-抑鬱状態-ＳＤＳ-要因 |
| Uber die Religionshre Immanuel Kants | 484 |
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Hisashi SHIBUYA | Freiheit-Gluckseligei-HamzumBosen-Religioulehr |
| 問題解決とアルゴリズムに焦点を当てたプログラミング導入教材の開発 | 3191 | （１）－ 問題解決過程の分析を中心として－ | 宮田仁 | 新学力観-問題解決過程-アルゴリズム-試行錯誤 |
| 価値形成論で解明すべきこと | 485 | 岩井克人「貨幣論」批判 | 鈴木敏紀 | 貨幣形態-労働価値-貨幣-循環論法 |
| 技術科教育における技術の多面性に基づく学習内容のカテゴリー分析 | 3192 |
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森山潤 | 学習内容の多面性-技術科教育-ｶﾃｺﾞﾘｰ分析 |
| 燕市洋食器業者の生活と意識 | 486 |
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安田尚 | 燕市-洋食器-輸出産業-地場産業 |
| 初学者のプログラミングにおける思考過程の自覚程度を測定するための | 3193 | 尺度項目の作成 | 森山潤 | 尺度項目の作成-技術科教育-プログラミン-思考過程 |
| 誘起されたチャ－シ－シモンズ項を含む格子ゲ－ジ理論の相構造 | 487 |
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高野浩志 | ２次元-格子ゲ－ジ-チャ－ン－シ-平均場 |
| 技術科教育における教育実習生の教授行動の検討（Ⅰ） | 3194 | ～子どもの技術的活動に焦点を当てた授業分析の枠組み～ | 桐田襄一 | ｶﾃｺﾞﾘｰ・システム-ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ･ﾒｿｯ-技術科教育-教育実習 |
| Nate on rock-forming minerals in the Joetsu district，Niigata | 488 | Prefecture，Japan. | Takanobu OBA | Chromite-Chromian-Magnetite-Spinel |
| 英語教育についての控えめな提案 | 3195 |
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川口能久 | 「読む」技能-読解力-文法 |
| 家庭と国語の教科書が持つ家族情報（３） | 489 | 親子の行動特性と関係 | 大瀧ミドリ | 家庭科教科書-国語教科書-親子関係-行動特性 |
| 校内研修における授業検討会のもち方 | 3197 | － 養護学校での事例を通じて－ | 太田正己 | 持て成し批評-養護学校-授業構成の場-授業検討会 |
| 生活態度形成に関わる効果的な指導法の探求 | 490 |
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佐藤文子 | 小学校家庭科-指導法-パソコン-メディア |
| 自閉症児のいる集団での授業の検討（Ⅳ） | 3198 | － 〈わかりやすい教授環境〉の効果の学習者レベルでの検証－ | 太田正己 | 自閉症児のいる集団-自閉症児の成-授業実践-学習者レベル |