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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 3723 | 52 | 積極的な生徒指導の展開 | 構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟ・ｴﾝｶｳﾝﾀｰの活用 | 清水敬史 | 構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰ-生徒指導-人間関係-継続実施 |
| 3723 | 51 | 積極的な生徒指導の展開 | 構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟ・ｴﾝｶｳﾝﾀｰの活用 | 山田均 | 構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰ-人間関係-他者理解-生徒指導 |
| 3723 | 50 | 教育相談を生かした子どもへの援助 | 複雑な家庭事情から不登校になったＢ子 | 上野町子 | 教育相談-共感的理解-不登校-家庭事情 |
| 3723 | 49 | 教育相談を生かした学級担任としての子どもへの援助 | 生活習慣が身に付いていないＡ男 | 森好宏 | 基本的生活習慣-共感的理解-教育相談-信頼関係 |
| 3723 | 48 | 教育相談を生かした学級担任としての子どもへの援助 | 心を開いてくれないＡ子と保護者にかかわって | 橋本秀司 | 教育相談-人間関係-家族-生徒指導 |
| 3723 | 47 | 豊かな人権感覚を培う部落問題学習の在り方 | 教育機器を活用した部落史学習の方法と位置付けに関する研究 | 吉川浩良 | 部落問題学習-部落史学習-ﾎｰﾑﾙｰﾑ活動-同和問題 |
| 3723 | 46 | 障害の状態や能力・適性等の把握と個に応じた指導 | 個別教育計画に基づいた指導と工夫 | 上村逸子 | 通級指導学級-学習障害-個別教育計画-特殊教育 |
| 3723 | 45 | 障害の状態や能力・適性等の把握と個に応じた指導 | 個別化教育計画に基づいた指導の工夫 | 杉本昌美 | 特殊教育-自閉症障害-ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ-発達検査 |
| 3729 | 10 | 一人一人が問題意識を持って主体的な学習を進めるための工夫 |
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小林裕之 | 小学校理科-課題意識-既有知識-生徒の視点 |
| 3729 | 9 | 児童一人一人に自分なりの問題をもたせるための工夫 |
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酒井悟 | 小学校理科-課題発見-主体的な学習-自然体験 |