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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 9872 | 7 | 児童心理治療施設における心理職の専門性としての個別セラピーに関する考察 | 見捨てられる不安を抱えた女児の心理的変容と成長の過程をめぐって | 平嶋優 | 個別セラピー，対象恒常性，非日常性，心理的変容，心理職の専門性 |
| 9874 | 8 | 聴覚障害児を対象とした一斉指導場面における言語学習 | ICT教材の活用法と効果の検討 | 坂口嘉菜 | 聴覚障害，一斉指導，言語学習，文法，ICT教材 |
| 9873 | 11 | 多様性に向き合う教師育成のために | 寛容と公正の視点から見た教師教育者の取り組み | 橋崎頼子 | 多様性，教師育成，寛容と公正 |
| 9873 | 12 | 実態調査に基づく現職教員研修の現状と課題 | 大学にはどのような貢献が可能か | 和泉研二 | 現職教員研修，教育委員会との連携，研修の体系化，現場のニーズ，教職大学院 |
| 9873 | 10 | 青森県のミドルリーダーを支える教職大学院の役割 | 県教育委員会との協働によるネットワーク構築と学校現場への効果的な接続 | 吉田美穂 | ミドルリーダー，ネットワーク構築，学校現場への効果的接続 |
| 9876 | 3 | ときに教え，しばしば示唆し，つねに見まもる | 専門職としての教師の宣誓 | 仁平義明 | 教師，専門職，宣誓，職能への謙虚な態度 |
| 9873 | 13 | 学級力と各教科学習とを関連付けた学級づくりを普及・発展させるための教育実践研究 |
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磯部征尊 | 学級力，レーダーチャート，支持的風土のある学級，スマイルカード，はがき新聞 |
| 9876 | 4 | 特別支援学校学習指導要領にみる「交流及び共同学習」の歴史的変遷 |
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千田光久 | 学習指導要領，交流及び共同学習，多様な学びの場，インクルーシブ教育 |
| 9874 | 1 | 特別な教育的ニーズのある子どもの実行機能 | 母国語や貧困等の問題との関連 | 池田吉史 | 自己制御，インクルーシブ教育，特別支援教育，日本語指導，社会経済的背景 |
| 9874 | 2 | 明治時代の教育雑誌「信濃教育」における瀞洧小史の「低能生誘導上の實際話」に関する史的研究 |
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中嶋忍 | 長野県，低能児，判断要因，指導方法 |