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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 豊かな言語力が育つ学習指導の工夫 | 32394 | 帯単元における書くことに重点を置いたテーマ読書活動を通して | 當山こずえ | 小学校教育，国語科，言語力，テーマ読書活動，ウェビング |
| 地域社会で豊かに生きる力を育むための支援の在り方 | 32393 | 地域ｔの交流へとつなげる学校の教育活動を通して | 大城京子 | 特別支援教育，軽度発達障害，交流及び協同学習，居住地校交流，ソーシャルスキル |
| 知的障害養護学校中等部における「総合的な学習の時間」の取り組み | 32392 | 行為・動作の理解習得を授業展開の中心に据えた指導 | 佐藤富士夫 | 特別支援教育，軽度発達障害，「総合的な学習の時間」，行為・動作，発達段階 |
| 重度・重複障害者のコミュニケーション手段拡大のための情報機器利用 | 32391 | 余暇活動の充実をめざして | 大城敦子 | 特別支援教育，重度重複障害者，コミュニケーション，情報機器，余暇活動 |
| 知的に遅れのある児童の注視力を高める指導の工夫 | 32390 | 自立活動の指導における注視訓練と教材・教具の作成・活用を通して | 神里 研 | 特別支援教育，知的・情緒障害，注視，注意，着席注意訓練，静的場面，多動 |
| 弱視の生徒のニーズに合わせた支援の方法 | 32389 | 視覚補助具の指導を通して | 又吉さきえ | 特別支援教育，視覚障害，視覚補助具，弱視レンズ，弱視レンズ短期訓練プログラム |
| 思考・創造力を育む情報教育の指導の工夫 | 32388 | スクイークの活用を通して | 兼松良明 | 中学校教育，技術科，思考・創造力，Ｂ情報とコンピュータ，プログラムと計測・制御，スクイーク，ガイドノート |
| 食と環境を考える学習指導の工夫 | 32387 | 野菜を使った食品実験や実習を通して | 澤岻典子 | 高校，家庭科，環境，エコクッキング，野菜の廃棄物 |
| 地域教材を活かした火山学習指導の工夫 | 32386 | 島尻層群中に産出する凝灰岩の教材化を通して | 赤嶺信一 | 高校，地学，地域教材，島尻群層，凝灰岩，火山灰，鉱物鑑定，火山 |
| 身近な屈折現象を利用した教材・教具の工夫 | 32385 | 簡易屈折率測定器の制作と測定実験を通して | 濱川武司 | 高校，物理，光の屈折，屈折の法則，身近な現象，屈折率測定器，ものづくり |