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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| ストーリー作りを生かしてコミュニケーション能力を高めようとする子 | 3303 | どもたち | 徳久正治 | コミュニケーション-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-ｽﾄｰﾘｰ作り-学習意欲 |
| 職場訪問で得た体験や材料を活用することで創造的に活動し続ける子ど | 3302 | もたち | 柿木勝義 | 電気を身近に-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-中学校技術科-職場訪問 |
| 自分の夢を“未来の住まい”にたくし、日常生活に生かす子どもたち | 3301 |
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麻生洋子 | 住まいの働き-小学校家庭科-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-評価 |
| 年長者との合奏活動を通して心と音のふれあいを求め続ける子どもたち | 3300 |
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村上保男 | 学習展開プラン-小学校音楽-福祉教育-評価 |
| 自分たちで育てた野菜で料理する楽しさを味わい次のめあてに向かって | 3299 | 活動し続ける子どもたち | 河本博子 | 学習展開プラン-栽培収穫調理-保育の実際-評価 |
| 体のつくりと働きのすばらしさを感じとり自他の健康に生かす子どもた | 3298 | ち | 木部穣 | 体のつくりと働き-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-評価-健康教育 |
| 仮説をデータ分析によって検証しながら統計的な実践力を身につけてい | 3297 | く子どもたち | 古賀隆博 | 資料の整理-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-中学校数学科-育てたい学力 |
| 地域の人々の知恵に学びながら賢い消費者でありたいと願う子どもたち | 3296 |
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河本博子 | 買い物調べ-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-育てたい学力-消費生活 |
| 主題の読み取りを生かして手紙で心の交流をし続ける子どもたち | 3295 |
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古林節子 | 学び続ける子供-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-表現能力-評価 |
| 自らの発想で表現しコミュニケーション能力を高めていく子どもたち | 3294 |
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徳久正治 | ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力-学習展開ﾌﾟﾗﾝ-中学英語-創作活動 |