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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 9841 | 9 | 電子黒板を利用した数学授業 | 「電子黒板用書き込み式テキストを用いた実践」と「デジタル教科書を用いた実践」 | 島智彦 | 電子黒板，デジタル教科書，学習環境 |
| 9843 | 4 | インタビューから見た小学校国語教科書の書くこと教材 |
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小林一貴 | 小学校国語，書くこと領域の題材，学習の手引き，書くことの指導の流れ |
| 9843 | 2 | 書くこと領域の言語活動の提示形式の比較 | 図表やグラフを用いて書くことの教材の検討 | 小林一貴 | 小学校国語，書くこと領域，言語活動，図表やグラフの引用 |
| 9843 | 3 | 言語的テクストと図表との相互関係に基づく書くことの学習の展開 |
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小林一貴 | 小学校国語，言語的テクスト，書くこと，グラフの読み取り，社会的相互交渉，引用 |
| 9843 | 7 | 国語科教科書における言語活動（「批評」）の提示形式の比較と検討 | 「ディズニーランドという聖地」（能登路雅子）・「握手」（井上ひさし）の事例検討 | 坂口京子 | 中学校国語，手引き，「批評」に関わる言語活動，読むこと |
| 9843 | 8 | 小説の比べ読みに関する言語活動の提示形式の比較と学習展開の実態 | 「字のない葉書」と「卒業ホームラン」の交流活動を通して | 桃原千英子 | 中学校国語，ディープアクティブ・ラーニング，比べ読み，てびき |
| 9841 | 6 | 高校世界史を通したシチズンシップ教育 | 外国の歴史教科書を用いた授業実践 | 吉田涼作 | 高校世界史，アクティブラーニング，歴史認識 |
| 9841 | 5 | 子どもたちが「もの・こと・人」に能動的に働きかけ，友だちとともに数理を追求する力の育成 | ～子どもの「迷い」を生かした小学校算数科の授業実践～ | 持舘美樹 | 技術革新，もの・こと・人，数理 |
| 9841 | 7 | 多様な数学的表現の主体的な活用を目指したアクティブ・ラーニング型授業の実践 |
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清水邦彦 | 数学的表現，問題解決，アクティブ・ラーニング |
| 9841 | 2 | フォーカス・オン・フォームを取り入れた英語アクティブ・ラーニング | リーディング指導を中心に | 藤原功生 | 英語教育，フォーカス・オン・フォーム，アクティブ・ラーニング |