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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 教育目的としての人間形成 | 32643 |
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高久清吉 | 人間形成，生きる力，「学力重視」と「学力偏重」 |
| 義務教育とは何か | 32642 |
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市川昭午 | 義務教育の目的，義務教育制度，難点，主体と客体 |
| モンゴル 人と教育改革（１） | 32640 | 社会主義から市場経済への移行期の証言 | 小出達夫 | モンゴル，教育改革，社会主義から市場経済へ，１９９０年後の移行期 |
| メタボリックシンドローム集簇因子の単一指標化 | 32639 | 札幌ライフスタイルスタディの成績から | 小林玄 | メタボリックシンドローム，健常住民，冠動脈疾患予防，危険因子評価 |
| スターンとワロンにみる乳幼児の他者体験と［自己］の形成 | 32638 | 日常的なエピソードを通して | 松井尚子 | 自己感，関係性，情動，自我・他者意識，表象 |
| 聖観音菩薩立像 | 32477 | 大幡山蓮華院宝生寺に建立するまでの研究 | 鈴木武右衛門 | 彫刻，聖観音，仏像制作，武右衛門 |
| 伝統を生かす教育 | 32641 |
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北 俊夫 | 伝統を生かす教育，国際理解教育，全体計画の策定 |
| 教員養成カリキュラムの豊かな発展のために | 32698 | ー〈体験〉ー〈省察〉を基軸とした「モデル・コア・カリキュラム」の展開 | 岩田康之 | 教員養成カリキュラム，改革，「モデル・コア・カリキュラム」 |
| 特別な教育的支援を必要とする児童生徒一人一人のニーズに応じた指導・支援の在り方（１年次） | 32697 | 日々の授業実践における指導・支援の具体化 | 北九州市立養護教育センター | 特別な教育的支援，授業実践，通常の学級，通級指導教室，養護学校，授業分析，実態調査，個別の支援方針，個別の指導計画，個別の教育的支援計画，指導・支援の具体化の観点，指導・支援の具体化モデル |
| 平成１７年度 教育研究 １６１号（CD） | 32685 |
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岩手県総合教育センター | 教科指導，少人数学級，生徒指導，特別活動，教育相談，情報教育 |