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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 5328 | 4 | 障害のある子どもの教育相談の現状と課題への対応 |
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鹿児島県総合教育センター | 教育相談，障害児教育，校内体制の確立，担当者の資質向上，関係機関との連携 |
| 5328 | 3 | 人とのかかわりを重視した生活科の学習指導 |
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鹿児島県総合教育センター | 生活科，幼稚園，小学校，人とのかかわり |
| 5328 | 2 | 科学的素養の高まりを目指す理科学習 | 児童一人一人が見通しをもち主体的に取り組むために | 鹿児島県総合教育センター | 小学校，理科学習，見通し，科学的素養 |
| 5328 | 1 | 小学校における英語に親しむ活動の進め方 |
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鹿児島県総合教育センター | 総合的な学習の時間，小学校，英語 |
| 5320 | 41 | 防災教育の取組みを世界に向けて発信する | 「総合的な学習の時間」における防災教育からの試み | 石井和則 | 高等学校，総合的な学習，防災教育，ホームページ |
| 5327 | 1 | 知的障害特殊学級における教育課程および指導方法に関する調査報告書 |
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国立特殊教育総合研究所知的障害教育研究部 | 障害児教育，調査報告，考察，アンケート用紙 |
| 5325 | 6 | 「確かな学力」の評価と標準学力検査 |
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長澤俊幸 | 確かな学力，教育評価，標準学力検査 |
| 5325 | 5 | 「確かな学力」の形成を確認するための総括的評価について | 総括的評価用具としての標準学力検査の可能性をさぐる | 長澤俊幸 | 確かな学力，総括的評価，標準学力検査 |
| 5325 | 4 | 自己理解を深めるための進路学習の実践 | 『PASカード』の活用 | 吉田宏他 | 進路学習，自己理解，「PASカード」 |
| 5325 | 3 | 学級集団アセスメント尺度を活用した生徒理解と援助についての考察 | 学級適応が学習に及ぼす影響を中心に | 村主典英 | 生徒理解，学級適応，学級集団アセスメント尺度 |