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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 9869 | 15 | 同性愛者（ＬＧ）への態度と被異質視不安傾向・異質拒否傾向との関連 |
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田中美月 | 異質性拒否，同性愛，チャムグループ，中学生 |
| 9870 | 7 | 児童図書館員の要請に関する課題（1） |
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坂内夏子 | 児童図書館員，児童図書館員養成講座，児童図書館サービス |
| 9870 | 9 | プロジェクト・メソッドからのアクティブラーニングへ | 「学習者中心のインストラクション戦略」の可能性 | 佐藤隆之 | プロジェクト・メソッド，アクティブラーニング，学習者中心のインストラクション戦略 |
| 9870 | 8 | ルソー『人間不平等起源論』の初期日本語訳について |
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坂倉裕治 | ルソー，人間不平等起源論，田辺希直，中江兆民の弟子 |
| 9870 | 11 | 大学院生と追究する国語科の教材開発 | サブカルチャー教材の可能性を求めて | 町田守弘 | 国語科の教材開発，サブカルチャー教材，大学院の「国語科教育特論」，大学院生の教材開発 |
| 9869 | 10 | 児童の学習に関する問題と学校適応感の関連についてのレビュー |
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山西健斗 | 学習，学校適応感，レビュー論文 |
| 9869 | 13 | 定時制・通信制高校におけるソーシャルスキル能力を高める取り組み | コース別総合学習での試み | 八原るみ | ソーシャルスキル，特別支援教育，定時制通信制，ティームティーチング |
| 9869 | 1 | 肢体不自由のある生徒への臨床動作法を基盤とした学習支援 | 主体的・対話的・深い学びに向けて | 田中淳一 | 臨床動作法，「主体的・対話的で深い学び」，テキストマイニング法 |
| 9868 | 14 | 文章の構成に対する意識を高め，内容を的確に読み取る力の育成 | 段落相互の関係を意識させる要約指導の工夫 | 本間郁 | 的確に読み取る力，段落相互，要約指導 |
| 9869 | 2 | チーム学校の組織化から見るスクールソーシャルワーカーの役割 |
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高橋眞琴 | スクールソーシャルワーカー，「チーム学校」，多職種連携 |