ご利用にあたって
現在、データベースプラグインの検索機能が利用できません。登録日等で並べ替えることにより、利用していただくようお願いします。ご不便をおかけしますが、ご協力ください。
カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 8834 | 9 | Educational Ａｃｔｉｖｉｔｙ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｔ Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ |
|
Ａｈｍｅｄ Ｓ．Ｍａｋｌａｄ | Educational activity， Teaching， Learning， Mathematics， classroom |
| 8860 | 11 | 特別支援教育推進者としての資質と専門性の向上を目指して | 発達障害が引き起こす二次障害（反抗挑戦性障害）がある児童への支援の在り方を探る | 松田憲昭 | 二次障害，反抗挑戦性障害，逆境的体験，自尊心，自己コントロール，継続的な支援 |
| 8860 | 10 | 特別支援教育推進者としての資質と専門性の向上を目指して | 通常の学級におけるＡＤＨＤの児童に対する支援の在り方を探る | 高橋律子 | ＡＤＨＤ，対人関係，つまづき，トラブル，学級作り，支援例 |
| 8860 | 9 | 特別支援教育推進者としての資質と専門性の向上を目指して | 通常の学級におけるアスペルガー障害の児童に通常の学級におけるアスペルガー障害の児童に対する支援の在り方を探る | 遠藤孝子 | アスペルガー障害，障害特性，行動特徴，学習場面，社会的関係，こだわり，よさ，学級作り，支援 |
| 8860 | 8 | Ｅさんが自分の要求を言葉で伝えるための指導の一試み | 支援カードと実施の活動場面を利用しながら要求の表出を促す指導を通して | 山浦裕次 | 要求の表出，的確な実態把握，支援カード，要求表出が必要な場面，段階的に支援を減らす，連携した指導，ＶＴＲを用いた振り返り |
| 8829 | 5 | 基地つくりへのチャレンジから考える，子どもの実体験 | トンカチとゆかいな仲間たち | 鎌上茂樹 | 子どもの実体験，基地つくり，トンカチ |
| 8860 | 7 | Ｄさんが自分の欲しいものを相手に伝える手段を身に付けるための指導の一試み | 絵カードを使用した指導を通して | 安達英二 | 絵カード，コミュニケーションブック，絵カードと実物の交換 |
| 8860 | 6 | Ｃさんが要求を言葉で伝えられるようになるための指導の一試み | 視覚的な手掛かりの提示と段階的な指導の工夫を通して | 金野 由美 | 要求を伝える，かかわり，視覚的な手掛かりの提示，段階的な指導の工夫 |
| 8860 | 5 | Ｂさんが自ら友達に話し掛けることができるようになるための指導の一試み | 相手の名前を呼びかけて質問する活動を通して | 鈴木美知子 | 名前，呼び掛け，交流学級，かかわり |
| 8860 | 4 | Ａさんが学習に根気強く取り組むようになるための指導の一試み | 興味・関心を生かし，達成感を味わわせる作業学習の指導実践を通して | 千田登美子 | さをり織り，達成感，見通し，集中力，賞賛 |