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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 6901 | 1 | ハロー イングリッシュ |
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北海道立教育研究所 | 小学校，総合的な学習の時間，英語，国際理解 |
| 6900 | 15 | 自閉症児に対する理解と支援の在り方 | 「関係の概念」獲得を目指した認知発達学習の事例を通して | 柳川直子 | 自閉症児，認知発達学習，太田のStage，支援，関係の概念 |
| 6900 | 14 | 高機能自閉症圏障害の児童への対人・コミュニケーションの促進 | 小集団におけるゲームを通して | 溝口尚美 | 高機能自閉症圏障害，対人・コミュニケーション，小集団，ゲーム，相談 |
| 6900 | 13 | 発達障害幼児のノーマライゼーションにおける教育支援とコンサルテーション | 早期教育相談における個別の生活支援の在り方 | 福田和司 | 早期教育相談，生活支援，コンサルテーション，相談支援システム，養護学校 |
| 6902 | 16 | 教育効果を高めるための教育計画マトリックス（EPM）の活用提言 | 地域社会における学校の教育機能向上にむけて | 小泉令三 | 教育計画マトリックス，教育効果，学校の教育機能 |
| 6902 | 15 | 小学校入学時における軽度発達障害児とその保護者のサポート | 母親面接を通しての学校・保護者・地域社会資源連携の検討 | 小泉令三 | 小学校，軽度発達障害児，保護者のサポート，母親面接 |
| 6902 | 14 | 概念地図が社会認識の促進に及ぼす効果 |
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野田敏孝 | 小学生の関係認識，概念地図，社会認識，外有知識 |
| 6902 | 13 | 算数の学習に関する個別の心理教育的援助について |
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江崎亨 | 認知カウンセリング，算数の学習，相互モデリング，教訓帰納 |
| 6902 | 12 | 自戒教師の警鐘乱打（第二話） | 教師になってから辞める直前まで | 井上正明 | 教育評価，実践的指導力，大学運営への参画，わが大学の行く末 |
| 6902 | 11 | 「教育評価学」連続講義（Ⅴ） | 学校の自己点検・自己評価から学校評価へ | 井上正明 | 教育評価，教育評価の理論と方法，学校の自己点検・自己評価，学校評価，内部評価，外部評価 |