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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 2246 | 1 | 自主的・実践的な活動を創造する特別活動の指導と評価 | －互いに認め合える話し合い活動を通して－ | 前野壮 | 課題意識-話し合い活動-自己評価-相互評価 |
| 2244 | 7 | 中学校数学 |
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薄井民男 | 個を生かす-発想と表現-評価計画-生徒理解 |
| 2244 | 6 | 中学校社会 生徒一人一人が課題を設定する学習活動の研究 |
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古屋照江 | 課題解決学習-自己教育力-学び方-複線化 |
| 2244 | 5 | 中学校国語 学習意欲を育てる表現活動の工夫 |
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新井正秋 | スピ－チ-音声言語-関心・意欲-発表会 |
| 2244 | 4 | 小学校生活科 |
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田淵昌枝 | 思いや願い-支援-児童理解-環境構成 |
| 2244 | 3 | 小学校算数 解決の喜びが味わえる授業の工夫 |
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栗原晃 | 自己評価-素材の工夫-支援-基礎技能 |
| 2244 | 2 | 小学校社会 自らの問題を追究する学習活動の試み | 一人一人の問題の追究を促す学習環境の工夫を通して | 関不二雄 | 学習環境-学習形態-相互学習-支援 |
| 2244 | 1 | 小学校国語 一人一人が意欲的に取り組む説明文の指導 |
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小泉理一 | 基礎・基本-児童の実態-指導の焦点化-教師の支援 |
| 2242 | 6 | いじめが自分に返ってきた。そのときに・・・ |
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角田豊 | いじめ-ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ-道徳の時間-同和問題学習 |
| 2242 | 5 | 荒廃した学級に自己教育力を | －いじめの指導－ | 鵜養啓子 | 学級経営-問題行動-暴力-コンサルタン |