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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 8894 | 5 | 教育における日本的平等観再考 | 障害児教育をめぐる運動言説の社会学的分析を手がかりに | 澤田誠二 | 日本的平等観，障害児教育，発達保障，能力主義 |
| 8894 | 4 | 韓国における高校の多様化と高校生の生活 | 外国語高校と開放型自律学校の事例を中心に | 熊谷信司 | 韓国の高校教育，平準化，多様化，外国語高校，開放型自律学校 |
| 8894 | 3 | 乳児保育室の空間形成と”子ども及び保育者”の変化 | K保育所0歳児クラス：自由遊び時間におけるアクションリサーチ | 村上博文 | 乳児保育，空間構成，子どもの遊び，保育者 |
| 8894 | 2 | ＜いのち＞と＜わたし＞の交錯 | ポール・リクールの生命論 | 松尾憲一 | いのち，わたし，ポール･リクール，生命，オルフィズム |
| 8894 | 1 | 近代日本における私塾を問う視点 | 学習歴の社会的評価とカリキュラムへの着目 | 池田雅則 | 私塾，学校，カリキュラム |
| 8892 | 7 | 「盲ろう」であるDくんのやりとりの素地づくりを目指して |
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星 ?文 | 盲ろう，素地づくり，知的障害養護学校 |
| 8892 | 6 | ろう学校幼稚部での取り組み | ～A君の成長から～ | 西野陽子 | ろう学校，幼稚部，オブジェクトサイン |
| 8892 | 5 | 感覚障害（視覚障害･聴覚障害）を重複している肢体不自由児童が、コミュニケーション手段としての文字を獲得していくための初期学習指導実践報告 | ～自作教材教具でのやりとりを中心にして～ | 中山喜崇 | 感覚障害（視覚障害･聴覚障害），肢体不自由児童，自作教材教具 |
| 8892 | 4 | Y君の学校生活とコミュニケーション |
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今村光宏 | CHARGE症候群，弱視ろう，知的障害 |
| 8892 | 3 | 地域作業所わくわくわーく活動報告 |
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岡田恭子 | 地域作業所，わくわくわーく，活動報告 |