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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 菌類・細菌類の働きの認識を深めさせる観察・実験の工夫(中学校理科) | 887 |
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佐々木康二 | 生物界のつながり-菌類・細菌類-分解者-観察・実験 |
| 人の体の単元における主体的な学習の展開 | 886 |
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土田充 | モジュール学習-人の体-生命誕生-具体物 |
| 「数理的な処理のよさ」が分かる指導の工夫 | 885 |
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石川智香子 | 数理的な処理のよさ-単元構成-学習過程-比例 |
| 豊かな語彙力を育てる現代文の指導法の工夫 | 884 |
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倉田寛行 | イメージマップ-スキーマ理論-主体的学習-語彙力 |
| 国語科学習における自己評価能力育成の在り方 | 883 |
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川越よし子 | 自己評価能力-学習の仕方-成就感-国語 |
| 中学校技術・家庭科における評価規準の設定について | 882 |
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嶋田孝子 | 観点別評価規準-自己教育力-生徒理解-信頼関係 |
| 一人一人を生かすテｲームテｲーチング | 881 |
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木口秀一 | テｲームテｲーチング-主体的活動-練り合い-支援 |
| 学校教育目標の具現化を図る経営計画の在り方 | 880 | ふるさと教育を生かした教育課程の工夫 | 小野寺重孝 | 教育課程の編成-ふるさと教育-経営計画-学校教育目標 |
| 精神薄弱者の職場適応に関する一考察 | 905 |
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米沢直美 | 職場適応-精神薄弱者-実態調査 |
| 精神遅滞を伴う先天盲児の空間認知に関する指導 | 904 |
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磯崎清和 | 触・運動経験-空間認知-精神遅滞-盲 |