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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
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| 1405 | 7 | Ⅶ評価活動を支援するコンピュータ活用 |
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新学習指導要領-ＣＡＩｼｽﾃﾑ-ＣＭＩｼｽﾃﾑ-進行状況表 |
| 1405 | 5 | Ｖ新学力観に立った算数科の評価 |
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算数科の目標-評価の観点-かけ算-大きな数 |
| 1405 | 4 | Ⅳ新学力観から見た国語科の評価 |
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観点別評価目標-評価-評価基準-新学力観 |
| 1405 | 3 | 〈参考資料〉小学校の通信簿「よいこのあゆみ」の改善 |
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伊佐節子 | 観点別学習状況-よいこのあゆ-評価基準-評定 |
| 1405 | 2 | Ⅱ授業の展開 |
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授業-形成的評価-総括的評価-診断的評価 |
| 1405 | 1 | 新しい学力観に立つ指導と評価の工夫 |
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教育方法-授業-教育目標-形成的評価 |
| 1403 | 8 | ７協力的な教育の推進に関するＱ＆Ａ |
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共通理解-ＴＴの授業-指導方法-評価や支援 |
| 1403 | 7 | 中学校第３学年数学科「課題学習」 | 加配型１学級２名による指導 | 志村武保 | 習熟度別練習問題課題-関数-課題学習-ﾃｨｰﾑﾃｨｰﾁﾝｸﾞ |
| 1403 | 5 | 小学校第５学年算数科「図形」 | 加配型１学級２名による指導 | 本多恵美子 | 三角形と四角形-ﾃｨｰﾑﾃｨｰﾁﾝｸﾞ-題材の提示-グループ活動 |
| 1403 | 4 | ６実践事例 小学校第６学年国語科「物語」 | 加配型１学級２名の教師による指導事例 | 根岸孝子 | グループ学習-きつねの窓-ﾃｨｰﾑﾃｨｰﾁﾝｸﾞ-課題解決学習 |