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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 3891 | 9 | 思考の誘発とＣＡＩの導入 | 幼児の描画の場合 | 島田俊朗 | 幼児教育-ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ導入-情報化教育-描画 |
| 8177 | 15 | 環境と豊かにかかわる子どもが育つ総合的な学習の時間 | ポートフォリオ評価を位置付けたプロジェクト活動を通して | 河野美希江 | 小学校，総合的な学習の時間，ポートフォリオ評価，プロジェクト活動 |
| 8177 | 14 | 生活の中の技術的課題を解決する能力を育てる段階的学習指導の在り方 | 課題解決の方策の交流と創造を通して | 和田健介 | 中学校，技術的課題，段階的学習指導，課題解決の方策，交流，創造 |
| 8177 | 13 | 自分の考えを説得力のある文章で書くことができる生徒を育てる英語科学習指導 | Ｐｒｅ－Ｗｒｉｔｉｎｇ活動を位置付けた単元構成の工夫を通して | 塚本達也 | 中学校，英語教育，説得力のある文章を書く，Ｐｒｅ－Ｗｒｉｔｉｎｇ活動 |
| 8177 | 12 | 自然を主体的に追究する生徒を育てる理科学習指導法の研究 | コンセプトマップと一枚ポートフォリオを用いた自己評価の工夫 | 伊藤和廣 | 中学校，理科教育，自然を主体的に追究する，コンセプトマップ，ポートフォリオ，自己評価 |
| 8177 | 11 | 根拠を明らかにすることができる生徒を育てる数学科学習指導法の研究 | 論証における思考方法を移行する追究活動を通して | 石坂政次 | 中学校，数学教育，根拠を明らかにする，思考方法を移行する，追究活動 |
| 8177 | 10 | 根拠を明らかにしながら数理を構成する生徒を育てる数学科学習指導の在り方 | 「ずれ」を意識・解消させる活動を通して | 吉崎加津美 | 中学校，数学教育，「ずれ」を意識・解消させる活動，根拠を明らかにする |
| 8177 | 9 | 社会的な見方や考え方を育てる公民的分野の学習指導法の研究 | 思考ガイダンスを段階的に位置づけた提案活動を通して | 浦邉浩志 | 中学校，社会科教育，公民的分野，思考ガイダンス，提案活動 |
| 8177 | 8 | 論理的に思考し見方や考え方を磨く国語科音声言語指導の在り方 | コミュニケーション技術を生かす対話活動の工夫 | 城戸﨑泉 | 中学校，国語科教育，音声言語指導，コミュニケーション技術，対話活動 |
| 8177 | 7 | 響き合いの美しさを創造していく児童を育てる高学年音楽科学習指導の在り方 | 段階的に位置付けた共有活動の工夫を通して | 加藤しのぶ | 小学校，音楽教育，高学年，響き合いの美しさを創造，共有活動 |