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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 4285 | 9 | 本校における文書処理指導 |
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原田居行 | 障害児教育，職業教育，文書処理関連科目 |
| 4285 | 8 | 聴覚障害児の聴能サービス |
|
市川英夫 | 障害児教育，聾学校，聴覚障害児，聴能サービス |
| 4285 | 7 | 私の今年度のささやかな取り組み | 訪問学級担任として | 高柳由美 | 障害児教育，訪問学級，実践報告 |
| 4285 | 6 | 重複の子どもが学ぶということ | Ｔ君との〝こくごのじかん〟 | 森澄子 | 障害児教育，重複障害児，文字認識 |
| 4285 | 5 | 個に焦点をあてた指導内容・方法について | 本校の養護・訓練における取り組み | 生田俊恵 | 障害児教育，肢体不自由児，養護・訓練，個別指導プログラム |
| 4289 | 4 | 主体的にたくましく生きる力をもつ生徒の育成を目指して | 「地域人材活用事業」を活用した教育活動の展開 | 立江中学校 | 学校経営，生きる力，地域人材活用，労働体験学習，地域人材バンク，体験学習リスト |
| 4289 | 3 | 仲間とともに生きていく学級集団づくりをめざして | 課題を明らかにし，教育内容をどう創造し実践したか | 柴田直哉 | 学級経営，同和問題学習，人間関係，連帯感，雰囲気作り |
| 4289 | 2 | 大らかに，細やかに，さりげなく | 自閉症Ｋ児と共に歩んだ２年間 | 加戸裕子 | 障害児教育，自閉症児，障害児学級，大らかな受け止め，細やかな配慮，さりげない支援 |
| 4289 | 1 | 小松島市における『平家物語』の世界を探る | 「選択国語」における地域人材の導入と地域学習材の活用 | 福島卓子 | 中学校国語科，選択国語，「平家物語」，地域人材導入，地域素材，フィールドワーク |
| 4288 | 4 | 豊かな心を育む |
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十河美千子 他 | 豊かな心，環境とのかかわり，体験学習，地域との交流，命の大切さ，つなぐ手・つなぐ心，まるごと「総合学習」；交流学習，ADHD（多動性障害）を越えて |