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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
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| 主題 | データＩＤ | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|
| 研究紀要 | 1635 |
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徳島県立徳島農業高等学校 | 研究紀要，高等学校，同和教育 |
| 自作教材・教具作品展 | 1633 |
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北九州市立養護教育センタ－ | 障害児教育、自作教材・教具 |
| あしあと | 1702 | 同和教育主事・同和教育主任・同和担当教員実践記録 | 徳島県教育委員会 | 同和教育 |
| 徳島県立農業試験場 試験研究報告 | 1679 |
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徳島県立農業試験場 | 研究報告 |
| 適切な課題や活動内容を設定し，子どもに応じたかかわり方をしていく | 1678 | －Ｂさんとの２年間から－ | 北川圭一 | 精神薄弱-肢体不自由 |
| 子どもの生活リズムと学校生活 | 1677 | －初めて学校生活を経験する幼児を睡眠の状態から考察する－ | 早坂みどり | 精神薄弱-肢体不自由 |
| 障害の重い子どもの健康づくりに関する実践的研究 | 1676 | －笑いは健康づくりの源泉か、それとも結果か－ | 大沼直樹 | 重度・重複障害 |
| 行動を調整する力を高めるための指導実践 | 1675 | －コミュニケ－ション行動の形成を通して－ | 加藤守松 | 重度・重複障害-精神薄弱-コミュニケ－ |
| 障害の重い子どもの実態と指導に関する評価について | 1674 | －子どもと環境とのかかわり合いに視点をあてて－ | 高羽正孝 | 重度・重複障害-評価 |
| 友だちや先生とかかわる力を育てるための実践 | 1673 | －集団での授業に視点をあてて－ | 内田旭泰 | 重度・重複障害児-個別指導-肢体不自由-精神薄弱 |