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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 9354 | 13 | 地域のすばらしさを理解し，調べたことや考えたことを表現する力の育成を目指して | ３年「すごいほうれんそうをつくるすごい人がいる北井上」の学習を通して | 北井上小学校 | 地域のすばらしさ，調べたことや考えたこと，表現する力の育成，ほうれんそう，北井上 |
| 9355 | 3 | 「読み聞かせ，人形劇上演」による地域貢献 | 「とくしま中央一座がやってきた！」プロジェクト | 徳島中央高等学校定時制過程 | 読み聞かせ，人形劇，地域貢献，とくしま中央一座 |
| 9354 | 10 | 共に学び合う児童の育成を目指した電子黒板の活用 |
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千松小学校 | 共に学び合う児童の育成，電子黒板の活用 |
| 9354 | 12 | 学校林を活用し，地域の環境を大切にする子どもの育成をめざして |
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上八万小学校 | 学校林，地域の環境 |
| 9354 | 7 | 不登校を予防する学級経営 |
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適応指導研究グループ（Ｂ） | 不登校，学級経営 |
| 9354 | 15 | 科学的な思考力・表現力を育成する学習評価 | 慣性の法則の実践を通して | 徳島市・名東郡中学校教育研究会理科部会 | 科学的な思考力・表現力，学習評価，慣性の法則 |
| 9354 | 14 | 生涯にわたって生きる力を育てる特別支援教育 |
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徳島市・名東郡小学校特別支援教育部会 | 生涯にわたって生きる力，特別支援教育 |
| 9350 | 15 | 理科授業における科学的思考の評価方法に関する資料 | 「楽しい理科授業」の文献調査より | 渋江靖弘 | 科学的思考，評価，「楽しい理科授業」，文献調査，要約 |
| 9350 | 12 | 認知的動機づけが知的興味と学習成果に及ぼす効果 | 「ルール・事例・例外」構造をもつ教材による検討 | 黒岩督 | 認知的動機づけ，「ルール・事例・例外」構造，認知的葛藤，学習内容の理解，小学校理科 |
| 9349 | 9 | 中学校理科における放射線の指導についての研究 | 放射線に関する授業の実践を通して | 冨島修司 | 放射線，学習指導要領，霧箱，放射線測定器，放射線等に関する副読本 |