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学生の特性を活かした”互いの立場を真に理解し合う学びの場”の授業デザイン
- 主題（カナ）
- ガクセイノトクセイヲイカシタ”タガイノタチバヲシンニリカイシアウマナビノバ”ノジュギョウデザイン
- データＩＤ
- 41151
- 副題
- ファシリテーションを活用した”ファミリー中心アプローチ”の理解プロセス
- 著者１
- 三田地真実
- 著者２
-
- キーワード
- 相互理解，授業デザイン，学生の特性，ファシリテーション，ファミリー中心アプローチ
- 冊子名
- 星槎大学紀要 共生科学研究 No.6
- 出版社名
- 星搓大学
- 出版年月日
- 2011/3/25
- ページ（始）
- 61
- ページ（終）
- 78
- 教育件名
- 教育心理学
- 十進分類名
- 教育／教育学..／教育心理学、教育的環境学
- 入力日時
- 2012/1/13 10:18