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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 6413 | 24 | 助け合い，支え合いながら差別解消に向けて行動する生徒の育成 |
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大田澄江 | 中学校，差別解消，人権教育 |
| 6413 | 23 | すべての子どもの進路・学力保障のために | たくましく生き抜く力を育てる学習会をめざして | 岡澤洋 | 進路，学力保障，生き抜く力，学習会 |
| 6413 | 22 | 保健主事の役割について | 地域関係機関との連携をとおして | 海部郡中学校保健安全研究部会共同研究 | 中学校，保健安全，保健主事，地域との連携 |
| 6413 | 21 | 郷土に学び，郷土の人たちとともに響き合う学習 | 「まぐろ漁を支える人たち」の取り組みを通して | 鎌田秀幸 | 総合人権学習，小学校，郷土，まぐろ漁 |
| 6413 | 20 | 生活にねざした障害児教育～個に応じたコミュニケーション支援～ | 月例会（海部郡中学校障害児学級合同学習会）の報告 | 海部郡中学校障害児教育研究部会 | 障害児教育，中学校，コミュニケーション支援 |
| 6413 | 19 | ふるさとタイム（総合的な学習の時間） | 母川ってどんな川？こんな川！ | 海部西小学校 | 小学校，ふるさとタイム，総合的な学習の時間 |
| 6413 | 18 | 自分の学びをつくっていく造形活動を通して，自己評価力を高め，自分らしさを生かした表現をする子どもをどう育てるか |
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元木伸江 | 小学校，図工，造形活動，自己評価力 |
| 6420 | 2 | 中学校公民的分野における問題解決能力を育てるための指導に関する研究 | 「一人一人の学習課題を明確にするポートフォリオ評価」を取り入れた指導事例 | 穴山直樹 | 公民的分野，ポートフォリオ評価，思考力，資料収集力，表現力，自己評価力，市町村合併 |
| 6418 | 3 | 生きる力をはぐくむ家庭科の授業の在り方 | 小中高一貫した消費者教育の支援を通して | 家庭科教育研究室 | 生きる力，小中高一貫した指導，新教育課程，消費者教育，契約 |
| 6418 | 2 | 総合的な学習の時間のポータルサポート作成研究 |
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滝田家功 | 総合的な学習の時間，ポータルサポート，Webページ，県内小中学校 |