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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 9825 | 4 | 中学校・高等学校における教科外活動「総合的な学習の時間」・「特別活動」の系統的な学びに関する一考察 | 学校のトータル・カリキュラムとしてのパラダイム転換 | 吉田佳恵 | カリキュラム・マネジメント，総合的な学習の時間，特別活動 |
| 9833 | 1 | 「授業は文化の創造である」ことの伝承 | 教育文化センター長としての５ヶ月間を振り返って | 中村浩 | 教育文化センター，授業は文化の創造，研究部会 |
| 9833 | 2 | 研究とは何か | 授業研究が教師にとっての研究であるために | 江原敬 | 研究とは，授業研究，教育実践臨床研究 |
| 9832 | 1 | 学校のカリキュラム開発と経営をサポートする新たな教育指導行政 | カリキュラムセンター・ハンドブック | 梶輝行 | 教育課程，カリキュラム，カリキュラムセンター， |
| 9833 | 10 | 授業が変わるとはどのようなことなのか |
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井上裕光 | 授業を再構築，子どもの学び，授業者の学び，授業が変わるために |
| 9833 | 3 | 子どもの事実に焦点をあてるということ |
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田中朗 | 私の授業，６つの構成要素による授業デザイン，私のねがい |
| 9813 | 57 | 教科専門科目である絵画から考察する題材開発の着眼点 |
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加藤修 | 美術教育，専門教科科目，題材開発，絵画 |
| 9813 | 53 | 「造形表現」と「図画工作科」の接続2 | 「図画工作科」に焦点をあてて | 槇英子 | 造形教育，接続カリキュラム，初等教育，幼児教育 |
| 9813 | 55 | 幼少をつなぐ造形教育カリキュラムの研究 | 実態調査の結果から | 小橋暁子 | 造形，幼少接続，図画工作，造形表現，実態調査 |
| 9813 | 51 | やきもの制作の課程 | 自作をもとに | 井上猛雄 | やきもの，工芸，制作過程，やきもの作品 |