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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 1848 | 2 | 地域住民の主体形成と社会教育学 | － 山田主体形成論によせて－ | 鈴木敏正 | 地域住民-社会教育学-労働者-主体形成 |
| 1848 | 1 | 生涯学習計画研究の視角 | － 地域論、労働論を踏まえて－ | 山田定市 | 高度情報化社会-生涯学習-地域共同ﾈｯﾄﾜ-社会教育 |
| 1844 | 13 | 障害児・者社会教育の現状と課題 | － 名古屋市を中心に－ | 新海英行 | 障害児・者社会教育-障害概念-障害者関係法-社会教育 |
| 1844 | 12 | １９９０年代前半における比較教育学研究動向の中日比較 | － 主要専門誌の調査を中心に－ | 高益民 | 比較教育学-中日比較-国別研究-問題別研究 |
| 1844 | 11 | 感化教育における障害児問題の顕在化と展開に関する研究（１） | － 感化法制定から国立感化院設置まで－ | 山崎由可里 | 感化院-感化法-池田千年-精神医学 |
| 1844 | 10 | 父母の教育主体としての成長過程（２） | － 父母活動に関わる自己評価調査をとおして－ | 児玉弥生 | 父母活動-父母の成長-教育主体-ＰＴＡ活動 |
| 1844 | 9 | 明治期における「学級内小集団」論 | － 単級教授法における組と及川平治の分団の関係－ | 高橋克巳 | 分団式教育論-及川平治-単級教授法-グルーピング |
| 1844 | 6 | ヨーロッパ教育における教育理念の構造分析 | － ヨーロッパ共同体の「ヨーロッパの次元」を中心に－ | 小松弘幸 | ヨーロッパ共同体-ﾖｰﾛｯﾊﾟの次元-職業訓練領域-KMK90年決議 |
| 1844 | 5 | 〈教育内容〉の同一性と共同性 | － ウィトゲンシュタインのパラドクスをとおして－ | 米村まろか | フッサール-教育内容-ｳｨﾄｹﾞﾝｼｭﾀｲﾝ-共同体 |
| 1844 | 4 | 清末の教育改革思想における「日本モデル」の位置づけ | #NAME? | 肖朗 | 日本モデル-明治維新-教育改革-清 |