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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 5281 | 38 | 自ら問い掛け，自らの生き方を考える道徳授業の工夫 |
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村上光永 | 道徳の時間，生き方，総合単元的な道徳学習 |
| 5281 | 37 | コミュニケーション能力を育成する文法指導の在り方 | 一般動詞の三人称単数現在形の指導を通して | 正岡成教 | コミュニケーション能力，文法指導，コミュニケーション，言語活動 |
| 5281 | 36 | 総合的な学習活動との関連を図った音楽科の学習指導法の研究 | オペレッタを中心とした地域融合型カリキュラムの開発 | 三原樹子 | カリキュラム開発，オペレッタ，総合的な学習活動，地域融合型 |
| 5282 | 3 | 注意欠陥／多動性障害（ＡＤＨＤ）等の児童・生徒の指導の在り方に関する研究 |
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相談部心身障害教育研究室 | 注意欠陥／多動性障害（ＡＤＨＤ），不注意（注意集中困難），多動性ー衝動性，ＡＤＨＤの診断基準 |
| 5281 | 45 | 初任者を育てるための校内研修の在り方 |
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大森弘和 | 初任者研修，校内研修 |
| 1904 | 2 | 学級風土研究の経緯と方法 |
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伊藤亜矢子 | 学級風土-質問紙-ＣＥＳ-ＬＥＩ |
| 5282 | 2 | 総合的な学習の時間の年間活動計画の作成 |
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企画調査部特別研究推進室 | 教育課程の編成，年間活動計画，年間活動計画作成の過程，単元開発，課題・学習内容の選定，単元の組み立て，指導・援助，評価 |
| 5282 | 1 | 子どもたちの揺れ動く心と学校の在り方（第２年次） | 小学校における授業妨害・拒否の問題を中心に | 企画調査部特別研究推進室 | イライラ感，授業妨害・拒否，学級のモラ－ル（士気），凝集度，授業改善，信頼関係，保護者との連携・協力，地域のネットワ－ク |
| 5281 | 67 | 「地球市民」を育成する横断的，総合的な学習の研究 | 地球環境に視点を置いた教材の開発を通して | 藤本昭二 | 国際理解教育，環境教育，総合的な学習，環境問題，環境保全 |
| 5281 | 66 | 国際理解を深める総合的な学習の研究 | 地雷問題についての教材開発を通して | 鈴木康二 | 国際理解教育，総合的な学習，道徳，国際協力，地雷問題 |