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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 374 | 2 | 学校教育目標の具現化を図る経営計画の在り方 | ふるさと教育を生かした教育課程の工夫 | 小野寺重孝 | 教育課程の編成-ふるさと教育-経営計画-学校教育目標 |
| 374 | 28 | 精神薄弱者の職場適応に関する一考察 |
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米沢直美 | 職場適応-精神薄弱者-実態調査 |
| 374 | 27 | 精神遅滞を伴う先天盲児の空間認知に関する指導 |
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磯崎清和 | 触・運動経験-空間認知-精神遅滞-盲 |
| 374 | 26 | 精神薄弱特殊学級へのＴＥＡＣＣＨプログラムの試み |
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田代和彦 | 精神薄弱特殊学級-個別指導TEACCHﾌﾟﾛｸﾞﾗ |
| 374 | 25 | 情報処理様式からみた精神発達遅滞児の実態把握と指導 |
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鈴木浩 | 精神発達遅滞児-情報処理様式-継次処理-同時処理 |
| 374 | 24 | 精神薄弱養護学校における授業研究に関する一考察 |
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嵯峨裕子 | 精神薄弱養護学校-校内研修-指導力の向上-授業研究 |
| 374 | 23 | 家族力動関係からみた登校拒否の理解とその対応 |
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高橋謙介 | 家族力動関係-登校拒否-両親連合-世代間境界 |
| 374 | 22 | 動き始めた登校拒否生徒への対応 |
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夏井はるい | 登校拒否-視点-対人関係-自立 |
| 374 | 21 | 登校拒否（不登校）の予防的対応のための児童理解と教師のかかわり |
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草薙亨 | 児童理解-エゴグラム-ＨＲＴ-エンカウンタ |
| 374 | 20 | 自己教育力を高めるための学級における生徒指導の在り方 |
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安保亨 | 自己教育力-生徒指導-係り活動-自己評価活動 |