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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 374 | 13 | ワークステーションを用いたﾈｯﾄﾜｰｸｼｽﾃﾑによる教育情報提供の在り方 |
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木村寛 | ワークステーション-教育情報-パソコン通信-データベース |
| 374 | 12 | 英語の読解力を高めるための「リーデｲング」の指導の工夫 |
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高橋誠子 | パラグラフリｰデｲング-読解力-スキーマ-ﾄﾋﾟｯｸｾﾝﾃﾝｽ |
| 374 | 11 | 音楽科における「即興的な表現活動」の内容と指導方法の工夫 |
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唐津谷浩生 | 即興的な表現活動-自由な発想-イメージ-年間指導計画 |
| 374 | 10 | 菌類・細菌類の働きの認識を深めさせる観察・実験の工夫(中学校理科) |
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佐々木康二 | 生物界のつながり-菌類・細菌類-分解者-観察・実験 |
| 374 | 9 | 人の体の単元における主体的な学習の展開 |
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土田充 | モジュール学習-人の体-生命誕生-具体物 |
| 374 | 8 | 「数理的な処理のよさ」が分かる指導の工夫 |
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石川智香子 | 数理的な処理のよさ-単元構成-学習過程-比例 |
| 374 | 7 | 豊かな語彙力を育てる現代文の指導法の工夫 |
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倉田寛行 | イメージマップ-スキーマ理論-主体的学習-語彙力 |
| 374 | 6 | 国語科学習における自己評価能力育成の在り方 |
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川越よし子 | 自己評価能力-学習の仕方-成就感-国語 |
| 374 | 4 | 中学校技術・家庭科における評価規準の設定について |
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嶋田孝子 | 観点別評価規準-自己教育力-生徒理解-信頼関係 |
| 374 | 3 | 一人一人を生かすテｲームテｲーチング |
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木口秀一 | テｲームテｲーチング-主体的活動-練り合い-支援 |