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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 1454 | 5 | 地域の自然から学ぶ環境の学習 | － 水生生物の研究活動を通して－ | 徳山豊 | 環境教育-豊かな人間性-水生生物-川の健康診断 |
| 1454 | 4 | 心を育てる | 作文指導から作文教育への試み | 岸文雄 | 作文教育-思考の拒否-作文読本-表現指導 |
| 1454 | 3 | 家庭と学校で取り組む知的障害児の指導内容・方法の研究 | － 一人で買い物ができる子をめざして－ | 宮崎衣 | 障害児学級-買い物-学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ-ﾁｪｯｸﾘｽﾄ |
| 1454 | 2 | 教科関連型カリキュラムで行う環境教育 | － 体験的活動を通して、主体的に取り組む児童の育成をめざして（第 | 第６学年共同研究 | 教科関連型ｶﾘｷｭﾗﾑ-体験的学習-環境保全-地域への啓発 |
| 1454 | 1 | 不登校生へのアプローチ | Ａ君の不登校から回復まで | 仁宇暁子 | 情緒障害児学級-不登校生-対人緊張-社会適応 |
| 1452 | 8 | 中学校におけるクロスカリキュラムの可能性 | ～異なる教科間の関連学習におけるＴ・Ｔの実践を通して | 岩間和子 | クロスカリキュラム-学力形成-関連学習-Ｔ・Ｔ |
| 1452 | 7 | 地域社会と学校の連携のあり方 | ～造形的な創造活動を中心にして～ | 森本由起子 | 地域社会-生涯学習-地域の教育力-創造活動 |
| 1452 | 6 | コミュニケーション能力を育てる学習指導の工夫 | ～聞く力を中心として～ | 橋本美佐子 | コミュニケーション-人間関係-自己理解-自己学習力 |
| 1452 | 5 | 学校と相談専門機関との連携のあり方 | － 連携の実践を通して－ |
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児童生徒理解-専門機関連携-校内組織 |
| 1452 | 4 | 児童生徒の権利・責任等に関する研究 | ～子どものアイデンティティと現代教師の子ども像～ |
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子どものｱｲﾃﾞﾝﾃｨﾃｨ-尊厳性-他者共感-オートノミー |