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カリキュラムサポートセンター教育研究資料検索
| 冊子番号 | 資料番号 | 主題 | 副題 | 著者１ | キーワード |
|---|---|---|---|---|---|
| 8944 | 1 | 思いや考えをいきいきと表現できる援助の工夫 | 絵本からのイメージを広げる遊びを通して | 照屋めぐみ | 幼稚園，感性，表現，絵本，イメージ，友達とのかかわり，絵本とのかかわり，自分なりの表現 |
| 8942 | 3 | 不登校等の生徒指導体制の在り方 | －福祉的視点を踏まえた対応の推進をめざして－ | 住友美香 | 生徒指導，不登校，福祉的視点 |
| 8953 | 7 | 小中一貫教育における研修プログラムの分析と開発 |
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小中一貫，千葉市，研修，プログラム |
| 8953 | 6 | 教育相談の視点から考える小中連携 | 「中１ギャップ」の解消に向けて |
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教育相談，中１ギャップ，不登校， |
| 8953 | 5 | 子どもの育ちや学びをつなぐ連携の在り方 | 「小１プロブレム」の視点から |
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小１プロブレム，幼・保・小連携，相互理解，互恵性 |
| 8953 | 4 | キャリア教育の視点を生かした「体験活動プログラム」の開発 | 千葉市千葉市少年史自然の家 |
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キャリア教育，体験活動，千葉市少年史自然の家，キャリア教育，自然体験，移動教室，山村留学 |
| 8953 | 3 | 情報モラルの効果的な指導法に関する研究 | 「千葉市小中学校版情報モラル教育カリキュラム」の改善と活用を通して |
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情報モラル，カリキュラム，携帯電話，メール，インターネット，ブログ，プロフ |
| 8953 | 2 | 教師力に関する研究 | 授業の達人から学ぶ |
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教師力，コンピテンシー，授業の達人 |
| 8953 | 1 | わかる授業を具体化する指導法 | 「言語活動の充実」を通して |
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確かな学力，わかる授業，言語活動の充実，思考力・判断力・表現力 |
| 8952 | 6 | アスペルガー症候群圏の子どもの非行等 | 教育相談事例からのフィードバック | 人づくり支援課教育相談班 | 発達障害，アスペルガー症候群，非行，高機能自閉症，高機能広汎性発達障害，不登校 |